【正文】  德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。作为班主任，必须不断学习，向书本学习，向同行学习，向学生学习；学习教育学、心理学，学习优秀班主任的治班策略，学习先进的治班理念。要有效地管理好班级班主任应该具备以下几种能力。
　　一是影响力。班主任要努力锤炼自己的人格修为，班主任要利用自身人格魅力感染学生，否则学生就会对其所言所行持不信任的态度，就无法树立起班主任应有的威信。其次班主任一定要业务精，努力成为所教科目学科带头人或者教学骨干。只有力求上进的老师才能培养出力求上进的学生。否则难以让学生信服、难以推动班主任工作，就无法在班级治理中扮演“导师”。
　　二是亲和力。古人云“亲其师信其道！”特别是班主任在树立自己威信的基础上一定要具备亲和力。多花心思了解学生的家庭情况，成长背景！现在社会离婚率高居不下，父母双方只顾及各人感受，却忽略了孩子的成长。离婚解脱的是父母，真正受伤害的是孩子。每一个问题学生的背后都有一个问题家庭！班主任要多关心学生，爱护学生！学生从内心喜欢你才会听你的话。班主任要从多方面关注学生成长。很多学生喜欢科任教师胜过班主任。因为班主任就像家长，对于学生的心态有点恨铁不成钢的味道。因为太在乎学生成绩而忽略学生其他诉求，这样后进生也因为得不到认可，缺乏上进的动力。有些班主任天天都是讲大道理，整天要求学生埋头苦干。如果学生一不如意，就请家长。搞得学生不胜其烦！这样连优生都会厌学！
　　三是协调能力。班主任虽是一个最小的“主任”，但上有学校领导，下有学生，中间还有各科任教师，同时还有几十上百个家长，这就要求班主任具有一定的组织协调能。班主任要负责协调好各科的时间分配，作业量等。班主任还是学校各种信息的传声筒，还要负责对家长的疑惑做好解释工作。现在有部分家长觉得孩子应该个性张扬，而忽略了集体纪律。班主任就要多与家长协调，让家长配合学校教育教学工作。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信,创建好良好的师生关系。师生之间产生了矛盾冲突，班主任应第一时间做好调解,?谐调好这种紧张的师生关系，维持班级秩序。协调好学科教师、家长形成育人合力。
　　四是沟通能力。班主任要运用教育学、心理学分析判断学生和学生群体基本状态的能力，了解并掌握学生身心发展规律，用教育学、心理学研究问题学生的成因，探究教育的方式、方法、途径，还要学会谈话技巧等。班主任在治班过程中，爱的情感流露要恰到好处，表扬、批评要选准时机，并能准确找到拨动学生心灵的那根弦。初中学生正处在青春叛逆期，教师的批评除了要有理有据，还要语言温柔态度坚决。这就需要我们掌握对话、谈话心理疏导等沟通技巧。还有的家长受社会风气影响觉得孩子读不读书一个样。把社会上的不良观念过早的灌输给学生。比如有的家长自己本身也希望孩子多学点知识，也着急孩子成绩。一方面强调孩子要用功学习，但有意无意又会给孩子灌输自身能力强，一手遮天大包大揽。针对这种情况班主任要多和家长沟通，找到平衡之道。
　　五是应变力，创新力。在班级治理中，难免会遇到各种各样的问题和突发事件。除了要向有经验的班主任多学习，多向书本学习理论知识以外。在实际工作中不能照搬经验，要结合具体情况具体分析，多动脑筋、想办法，不断探索、寻找一些解决问题的新方法、新思路。这就是班主任的“创新力”。
　　俗话说近朱者赤近墨者黑。当教师多年就深有体会，什么样的班主任，一定会带出一个什么样的班集体。一个优秀的班主任，必定会促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。为此，班主任要准确定位、不断学习、完善自我、提升自我。为祖国和人民培养出优秀的下一代！