【正文】  体育，民族之魂。学校体育，教学之本。毛泽东同志于1917的《体育研究》中就指出：中学体育应三育并举。因此学校教育中，应遵循“无体不成校，办校不离体”的原则。但是在当今的升学竞争的冲击下。我们应当如何地在文化学习中争夺“阵地”，真正做到“三育并举，五育齐抓”。而现实中的体育教学是在夹缝中艰难地求生存，学生的学习活动是被动的，毫无兴趣可言的，唯一高兴地是有这样的一堂不在教室中埋头苦学了，这样对于学生的身心健康产生了严重的影响，使人性得不到张扬，个性得不到发展。
　　所以，现在的历史又赋予了我们体育教师一个任务。如何能让学生在繁重的学习下轻松一下，放开他们紧张的心态，激发他们的个性。体现他们纯真的年代，但是又不能放弃我们原定课程的安排。在这种矛盾与冲突下中，我们必须拿出一个切实的方案来，既能达到我们体育课的学习目的，又能消去学生疲惫的身心。
　　经过多年的观察与总结。我认为，快乐才是体育的手段，兴趣才是学生真正的老师。我们从学校到学生，都必须要有一个理性的认识。以兴趣为主导，搞好体育教学。
　　一、学校方面：
　　学校体育工作的宏观调控对学生体育活动的兴趣的影响。首先需要学校将其纳入工作重点，因为它毕竟是升学考试的一个项目，而体育教学开展的顺利与否，与学校的各项工作密切相关。在现在以抓文化成绩为主的时期，体育成绩的好坏也将影响升学的成绩。现在的重点高中体育特招生，也给成绩稍差的学生提供了机会。所以学校应先提高教师、其是班主任的体育发展兴趣。开展运动会，对班级进行评比。对学生进行奖励，让整个班集体为荣誉而战。这样可以调动全校班级及学生的极大兴趣。为体育教学的思想认识打好坚实的基础。
　　二、班级工作管理的兴趣培养：
　　在现代体育教学中，已经不是体育教师个人或体育课一节课的事情了，应该与班主任老师、学校教务处联系，经常性地与班会课同时进行，这样对于学生来说，这就不是一件自己个人的事情，它与荣誉结合了起来。我们经常地与各班班主任老师联系，开展“班级之间”的这样的小型活动，50米跑接力比赛、跳绳比赛、投篮比赛等等。一个学期定时举行两次。这样的活动富有广泛性，它是由全体同学的参与进来。这周与这个班比赛这样，下周与那个班比赛那样。这时我们就可以调动出广大学生的兴趣，能够有较多的项目都得到锻炼。而且在活动组织过程当中，我们还能发现一大批富有鲜明个性特点，能适应社会发展需要的人才。它不仅达到了我们体育教师的教学目的，还对该班的班主任工作起到了帮助的作用。防止了学生由于厌学而产生的失学现象。这样的组织与运动会有着显著的区别，全面体现了各个学生的能力，学生要想表现好自己，必须要具有基本的运动技能。所以在体育课上就会更加认真。  
　　三、体育课上的兴趣培养：
　　1、课堂上的培养
　　1）思想培养：培养学生终身体育的概念，让学生认识到，不是为一堂课，为升学而锻炼。中学生正处在青春时期，思想上正处于一个转型期，这时候加以培养，能收到意想不到的结果。对于想升重点学校的学生来说，体育既是一门考试科目，又是他们健康学习的保证。对于爱美的学生来说，要有一个好的体形，一个健康的身材，也离不开体育课的培养，对于O型腿、曲背、肥胖等体态，也可以通过体育课来调整过来。如果实在有对体育不感兴趣的学生，不能强求，可以采取“森林效应”。让众多的同学在潜移默化的过程中来改变他。
　　2）课前的准备对学生兴趣的影响
　　学校体育教学中，包含许多色彩的因素，巧妙地加以利用，不仅能给学生以美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪。因此在课前，教师应精心准备好器材，由于在长期的教学活动中，观察得出上课时有色彩的器械能给学生以激情。如上田径课时，画好跑道和不画跑道的效果区别很大。上篮球课时，用多种色彩的球比用一种颜色更能激发学生的兴趣。因为它可以增加学生的好奇心，在这种情况下能对所学内容产生浓厚的兴趣。
  3）技术的兴趣培养
  在上课教学中兴趣的培养，往往要抓住适当的时机，根据不同的环境来灵活地组织教学，提高学生的兴趣。针对学生的不同情况，较胖的学生可以叫他做力量方面的示范，瘐弱者可让他做技术性较强的项目方面的示范，从而增强他们对体育的兴趣，在这个基础上，再加强他们的身体素质训练，就能起到积极的效果。
　　有一次我在教授学生进行立定跳远的练习中，发现不少学生的在练习过程中，成绩不够理想，因而有点信心不足。导致了兴趣不高，完成动作总是敷衍了是。而没有去认真思索，怎样才能跳得更远。因而我对他们稍作观察，发现他们在跳远的技术过程中，很明显，起跳的高度不够，收腹不够。找到了病因，我看见学校的运动场上，堆着一小堆建设留下的沙子，于是我就在离沙子40厘米左右画了一条线，也没有跟学生说明为什么，而只是让学生换一个位置，将练习场所移到所画的这条线后，从所画的这条线后越过沙子，学生一试，果然比原来远了二十多厘米。这时，学生发现了改变那么一小点就能提高那么多成绩，从中得到了乐趣，兴趣一下子又回来了。
　　4）教师的上课艺术对学生的兴趣影响
　　在课堂上，我们应经常性注意学生的状况，如果学生表现比较疲惫，应以游戏为上课的主题。调节好学生的身心。多采取小比赛的形式，为了学生之间的平衡，速度之间的不平衡，可以采取“让距赛”，技术之间的不平衡，可以采取“让分赛”，以及“让时赛”等等。这样就可以让全体学生都行动起来。达到锻炼的目的。
  2、课后的培养
  随着社会的进步，采用现代教育技术手段对培养学生的兴趣比较有效。因学生学习时间较多，无法欣赏爱好的体育活动。所以在课后，教师可以化时间对这些项目进行整理，如美国的NBA，我们可以运用电脑将电视信号录制下来，然后用多媒体展示给学生观赏，使学生的体育兴趣更能得到提高。这对上体育课时，在运动训练中，对化枯燥为乐趣，使学生能暂时忘掉疲劳，即是提高一部分运动量学生也能承受。另外还可运用音乐的手段，在上课时，随音乐的节奏进行体育课的教学，往往可以取得较好的效果，学生能在音乐中发挥出自身的主观能动性。运用图片展示的效果，比较直观、形象。也能增强学生的兴趣。还有在教学中注意与其他科目的结合，如：在放松练习时，可要求学生用比较舒缓的语调背诵一段优美的课文，让学生讲述一个幽默和笑话。另外可以运用电脑制作出每个学生的体育运动追踪调查表，针对每个同学的喜好锻炼项目，每个星期汇总，这样就能把握好学生的情况，做好调整。
  一个好的体育教师，应放弃过去机械、刻板的教学模式。少一份讲解，多一份练习；少一份规定，多一份自主；少一份指责，多一份鼓励；少一份严肃，多一份欢乐。在体育课中我们应做好一堂课的“导演”，学生就是我们的“演员”。把体育活动变成欢快的活动，在这种健康舒畅中培养出愉悦开朗的心灵。在新时代的潮流中，在新课标的指引下，能够顺应时代的潮流，努力创新，在体育活动中真正遵循体育的“人文”思想，以人为本，以学生为主，上好体育课，组织好体育活动。在今后的教学中，多发现，多总结，多思考，多探索。以培养出学生的体育活动兴趣，达到全民的终身体育概念。