【正文】  写作教学是语文教学中的重要组成部分，在小学语文教学中，教师应该全面贯彻新课标的教学原则，发挥学生的主体作用，进而培养学生的创新能力、自主学习能力、语言表达能力和语言使用能力，高度重视写作教学。怎样才能让学生能将自己的所思、所想用巧妙的语言文字表达出来？结合教学实践，我主要从以下几个方面入手。
  一、积累语言，夯实写作基础
  《语文课程标准》中明确指出“语文教学应注重语言的感悟，积累和运用，从整体上提高学生素养。”语文的积累不光凭借书本，依靠课堂，还应延伸到课外，取材于生活。教师可以充分利用教材，帮助学生积累语言，如背诵课文中优美的词、句、段；可以师生共同收集电视、广播、收音机等各种媒体语言；还可以开辟说话园地，从说话中积累语言，或从课外阅读中生活中积累语言，让学生在写作时灵活运用，进而提高运用、整合语言的能力。
  二、认真观察、体验感悟
  观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。任何一位作家的创作都是以亲身体验生活为基础的，如司马迁的巨著《史记》，高尔基的三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，巴金的《家》《春》《秋》等。可以说，观察生活是写作的源泉。不吃苹果就不知道苹果的滋味，登了长城就能体验长城的雄伟壮观。有了这样一种体验，就会有创作的素材，写作的激情。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面的了解，写出来的文章才会真实感人。
  作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。如让学生写我们学校的桂花，我先叫学生观察学校里所有桂花树的形状、给人的感觉，激发学生的观察兴趣，再让他们闻闻、享受桂花的清香，并展开想象，然后看看小小桂花的颜色、形状，动手摸摸桂花。在每个环节，各抒己见，老师及时点拨，从而使学生加深对学校桂花的了解。通过教师的引导，让学生全面认识桂花，调动学生写作文的积极性和主动性。学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。学生有大量的写作素材，写起文章来就不觉得难了。
  三、从生活出发，展开想象
  想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个美好自由的精神世界。英国诗人雪莱曾说：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。教师应培养学生的想象力，努力提高学生的创新素质。《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想象出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。那么，怎样才能提高学生的想象能力？
　　首先想象要丰富。比如作文题目：让我变成。。。。。。有学生这样想到：我有很多想变的东西，但是我最想变的是一条小鱼。我变成了小鱼后，就可以自由自在地在水里游泳了。春天，冰雪融化，百花齐放，我就在清清的溪水里游来游去。有时突然跃出水面，看看小溪旁边茂盛的树木。我还可以游到瀑布旁边，去欣赏瀑布旁泉水演奏的动听歌曲。夏天，我在溪水里洗澡。清凉的溪水，让我和其他小鱼玩的更高兴，更快乐，我还可以和其他小鱼去捕食小虾米，品尝一下鲜美的小虾的味道。秋天，是一个果实累累的季节。每当我们戏水时，一片片红色的树叶纷纷向大树妈妈告别，然后就离开妈妈的怀抱。我可以跃出水面，将一片片树叶压到小溪底下，让小溪也感觉一下树林的味道。
　　其次想象要合理。学生的学习兴趣一旦被调动起来就会思绪飞扬，往往会乘着兴致，漫无边际地想象开去，有时还会偏离轨道，产生一些奇思妙想。因此，写作指导时，我们要向学生提出想象合理的要求，引导他们只有想象合理，才有价值。是否合理，儿童往往对这把尺子掌握不准，若概念性的提出要求，儿童对要领的掌握会出现偏离现象，作为老师应在于适度发掘学生的心灵火花，让学生立足于现实，做到合理现象。如人类幻想像鸟一样在天上飞而制造了飞机，从幻想拥有神话中的顺风耳而发明了电话，想象嫦娥奔月而发明“嫦娥一号”。
　　再次想象要有真情实感。想象是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。新大纲指出“能不拘形式，自由地把自己的见闻、感受和想象说出来，内容具体、感情真实。”
　　最后，教师要为学生创造想象的情境，培养学生的创造想象能力。想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中，应以学生为主，倡导“百花齐放，百家争鸣”，让学生说自己想说的话，写自己愿意写的文章，把自己所见到的、听到的、想到的，无所顾忌的用各种写法表达出来，激发学生写作的兴趣。例如写想象作文《假如我是——    》，因为在学生心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望，由于每个学生的生活经历和兴趣爱好不同，所想象的内容也就丰富多彩了。课堂上教师应尽量避免过多的限制，最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生敞开心怀说出自己的幻想或愿望，表达自己的真情实感。如有的说想当一名考古学家，有的说想当一名宇航员，有的说想当一名科学家，还有的说假如我是哈里。波特，我将用手中的魔法棒，让自己当一名和平使者，尽一切努力来维护和平、消除战争，让世界的每一个角落充满和平的阳光。。。。。。学生的发言生动形象，风趣幽默，用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出了真情实感，课堂上营造出一种和谐、民主平等的氛围，引导学生充分展示个性，激发了学生求异创新的创造思维。
　　总之，在作文教学过程中，教师要激发学生写作兴趣，教给学生观察生活、认识事物的方法，要求他们积累丰富多彩的写作素材，学生的写作水平就会提高，就会把写作当作一种习惯、一种享受。