【正文】  摘 要:初中阶段学生刚刚接触到政治学科学习，因此，教师要有效的对学生进行引导，使学生更好的进行政治学科学习，目前初中政治教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文首先对存在于初中政治课堂教学中的问题进行分析，进而提出有效的应对措施。
  关键词:初中政治 课堂教学 存在问题 应对策略
  初中思想政治教育是初中教育的重要组成部分，它关系着德育教育的方向，德育教育的成效，以及德育教育的影响力，故十分重要。随着素质教育的广泛推进以及新课改的持续深入，初中思想政治教学迎来了新的机遇，同时也面临着巨大的挑战。传统的思想政治教学手段俨然不适应时代发展需求逐渐被淘汰，而新的教学方法和模式应运而生，极大推动了教学质量的提高。
　 一、目前存在于初中政治课堂教学中的问题分析
　　虽然现代教学较之于传统教学，教学质量得到了有效提升，学生不仅在课堂教学的过程中收获了大量的知识，而且能力也得到了有效提升，然而在实际的教学中，依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，这些问题的存在既对教师的教学带来了不良影响，也影响了学生学习的有效性。初中阶段学生刚刚接触到政治学科学习，因此，教师在教学的过程中，应该及时发现存在于课堂教学中的问题，并采取有效措施加以解决。结合实际的教学经验，本人就目前存在于初中政治课堂教学中的问题进行分析：
　　1.教学方法较为单一。将多种多样的教学方法运用于课堂教学，是现代教学的一个重要指导思想，政治作为知识点十分丰富的学科，教师也应该有效的将多种多样的教学方法运用于课堂。而在目前的初中政治课堂教学中，还存在教学方法比较单一的情况，单一的教学方法，降低了政治课堂教学的吸引力，同时，也不利于教师通过多种方式将知识点展示给学生，在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
　　2.引导学生树立正确的政治学科学习理念方面存在不足。由于初中学生刚刚接触到政治学科学习，因此，教师在教学的过程中，不仅要注重对学生进行知识点的讲解，还要引导学生树立正确的政治学科学习理念，激发学生的学科学习激情。而就目前的初中政治课堂教学而言，教师在这方面做得还不够到位，学生对为什么要学习政治这门学科的认识还不够深刻，影响了学生的学科学习激情，也影响了学生正确政治学科理念的建立。
　　3.重理论、轻实例。政治是一门与实际生活联系十分密切的学科，政治学科的这一特点，要求教师在教学的过程中能够将理论知识的讲解与实际生活中的例子有效结合起来，这样才能收到更好的教学效果。而目前政治课堂教学中，教师出现了注重对学生进行理论知识的讲解，而没有将理论知识与实例有效结合起来的情况。教师在教学的过程中难以将理论知识与实例有效结合起来，一方面无助于提高政治课堂教学的有效性，另一方面，对学生有效的理解知识点也带来一定的困难，在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
　　4.没有对培养学生的应用能力引起重视。传统教学中学生往往认为只要有效掌握了政治理论知识，就能够取得优异的成绩，随着现代考试制度的不断发展，更注重考查学生对知识点的实际应用能力。政治作为一门对学生的实际应用能力提出较高的学科，教师在教学的过程中自然也要能够有效培养学生的实际应用能力。然而在目前的初中政治教学中，依然存在注重对学生进行理论知识的教学，而忽视了培养学生的实际应用能力的现象，面对一个实际的例子，学生难以用学习过的知识点有效解析，影响了学生应用能力的提升。
　　二、解决存在于初中政治课堂教学中问题的有效措施
　　1.将多种多样的教学方法运用于课堂教学。针对目前初中政治课堂教学方法较为单一的情况，教师在教学的过程中，应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。为了推动基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多行之有效的教学方法，因此，为了实现初中政治课堂教学的方法的多样化，教师在教学的过程中应该积极的将新课改过程中提出的教学方法运用于课堂教学，使课堂教学变得更加丰富多彩，对学生更加有吸引力，从而更好的帮助学生进行政治学科学习。
　　2.更新教学理念，摆脱旧思想的束缚
　　思想政治是一门理论性十足的学科，具有枯燥性与艰涩性等特征，很多学生面对整页的文字叙述难免会生发厌烦与抵触心理，而在传统教学理念支配下的思想政治教学机械沉闷，根本无法调动学生课堂学习的积极主动性，故课堂教学低效。新课改实施以来，很多教师逐渐更新了教学理念，教学效果稍有改善，但依然有一些教师受旧应试教育理念影响较深，无法轻松实现教学理念的转变，这成为初中思想政治教学中亟待解决的直接问题。如何突破？首先，教师要构建温馨活跃的课堂氛围和良好的师生关系，强化师生交流，尊重学生主体地位。其次，要积极学习现代教学理念与技术，不断充实自我。最后，要善于实施赏识教学，挖掘学生闪光点，推动学生个性发展。
　　3.创新教学方法，激发学生的积极性
　　思想政治课堂的枯燥乏味总让很多学生望而生畏，而新课改提倡要充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，使其主动参与课堂教学，唯有如此，才能真正激发学生政治学习的潜能与创造性。这就意味着，教师要一改以往“填鸭式”和“满堂灌”教学模式与方法，尽可能立足于教学创新与拓展，不断研究适应新课改理念，并迎合学生学习兴趣、学习认知、学习习惯以及学习期待等更新完善教学模式，促使学生自主、合作、探究学习。常用的教学方法有：多媒体教学法、小组合作教学法、情景教学法、故事教学法、翻转课堂教学法、生活化教学法等是相对有效的教学法，教师应酌情选择。
　 4.巧妙因材施教，凸显学生主体地位
　　在以往的思想政治课堂教学中，教师只注重千篇一律地进行课堂知识的传授而忽视了学生的接受程度，这不利于学生课堂知识的全面掌握。新课改强调，教学不仅要关注学生的课堂主体性地位，更要关注每一位学生的发展与进步，坚持因材施教，使不同学生都有所成长与发展。针对目前部分思想政治教师“一刀切”的教学模式，要对症下药，实施有目的、有针对性地分层教学，为每一个学生提供平等学习的机会。简单而言，就是不放弃每一位差生，也要促使每一个优等生更优秀。
  总之，在新时期的教学中，教师一定要对政治学科教学引起重视，对于影响课堂教学有效性的问题，教师要采取有效措施加以解决，相信在教师的引导下，在学生的努力学习下，初中政治课堂教学质量一定能够得到有效提升。
  参考文献:
　　[1]周冰.浅议初中政治教学现状及突破途径[J].考试周刊；2009年43期.?
　　[2]傅文君.思想品德课堂教学有效性教师因素研究[D].山东师范大学；2013年.