【正文】  摘 要：新时期的素质教育，重视学生创新思维能力的培养与发展，要求教师不盲从权威，敢于想象与创新，要将教学活动从传统的教师“教”为主转变为以学生的“学”为主，让学生成为数学学习的主人，成为整个教学活动的中心。教师要运用各种方式激发学生学习的兴趣与积极性，培养学生的创新思维能力。本文笔者阐述了小学数学教学中培养学生创新思维能力的意义及策略，以期促使学生更好的发展。
  关键词:小学数学教学；创新思维能力；意义；培养策略
  小学数学教学是学生数学学习的启蒙阶段，如果能有效的培养学生的创新思维能力，不仅可以为学生提供较多的思维素材，还可以让学生在数学学习之时，其思维更加的灵活化，最关键的是可以让学生从小养成独立思考、深入分析的良好学习习惯。鉴于此，在小学数学教学之中培养学生的创新思维能力已是必然的趋势，更是迫在眉睫的任务，具有十分重要的现实意义。
  一、培养小学生创新思维能力的意义
  《小学数学教学大纲》曾指出，必须让学生具备基础的逻辑思维能力。小学数学学习内容虽然相对简单，但也需要一定的判断推理，这便是培养学生逻辑思维能力的有利契机。再从小学生的思维特征而言，主要依靠于形象思维，但也需不断向抽象思维进行过度，且此时期学生的逻辑思维能力较弱，所以，培养学生的形象思维能力，既符合小学数学教学的需求，又符合学生的学习特点。由此可见，培养小学生的数学创新思维能力，对于学生的学习与发展具有十分重要的意义。
  二、小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略
  1、激发学生的创新意识
  创新是国家发展的不竭动力。教育的发展与国家的兴亡息息相关。因此，培养具有创新能力的人才，已成为国家发展的重要前提。而想要从小培养学生的创新能力，则需先激发学生的创新意识，这是教育的首要任务。对此，在实际的小学数学教学之中，教师必须要深入的研究、分析、创新教材，将与时代相呼应的知识、问题融入到数学课堂之中，激发学生探究、学习、创新的兴趣与意识，为学生创新思维能力的发展奠定基础。
  2、合理设疑，培养创新思维能力
  众所周知，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。学习重在思考，而思考又离不开质疑。所以，在实际的小学数学教学之中，教师要让学生产生认知困惑，从而促使其产生探究的欲望。比如在学习苏教版的《梯形的面积》之时，可以将梯形进行全面的展示，向学生提出疑问，怎么才能够得出梯形的面积呢？同时可以启发学生：有什么办法可以将它转换成已经学过的图形呢？这时学生们会陷入思考之中，最终将其转换成长方形和三角形进行计算，成功求出了梯形的面积。这样学生们通过自己的思考、解疑，最终掌握了正确的思维方式，既提高了思考能力，又有效培养了学生的创新思维能力。
  3、构建学习环境，孕育创新思维
  教学实践证明，只有构建民主、平等、和谐的学习环境，才可以让学生快乐的学习。在日常的数学课堂教学中，教师要有意识的为学生构建生动、有趣的学习氛围，让每个学生都有表达自己情感的机会。教师要重视将微笑与关心融入课堂，让学生乐于发现问题，从而萌生出奇思妙想，让学生紧张的学习心理得到放松；教师还要重视将希望传递给学生，让学生了解到数学知识的系统性与逻辑性，明确新知识都是由旧知识发展而来，学生只要学习好每节课的数学知识，便可以顺利掌握新知识，找到问题的解决方式。此外，在学习新知之时，教师可以巧设疑难，让学生多“碰壁”，让学生的认知发生矛盾，从而引发学生的好奇心。这样学生才可以在良好的学习环境之中，孕育出创新思维的泥土。
  4、巧融多媒体，培养学生学习兴趣
  小学生年龄小，思维能力较弱，如果能够将多媒体信息技术融入到教学之中，则可以将抽象、难懂的题目及概念转变为易懂、易解的内容，从而从多层次让学生去观察、分析、探究，培养学生的创新思维能力，让学生发现学习规律。比如，学习苏教版的相减应用题时，可以设计这样的题目：有苹果15个，梨18个，梨比苹果多几个？可以采取复合片的多媒体展示形式，先出示15个苹果，18个梨，再覆盖活动片，将苹果与梨相同数量的覆盖住，让学生仔细观察，清晰的得出梨由两部分组成：一部分和苹果一样多，另一部分是梨比苹果多的数量，让学生对其进行思考，从而得知，想要计算梨比苹果多几个，这要将18个梨中与苹果相同的数量去掉，即18-15等于3（个）。通过多媒体直观的演示，将难懂的数学应用题直观的展示出来，既有利于学生兴趣的培养，又将数学的本质揭示出来，从而有效培养学生的思维能力，促使学生乐于参与到数学活动之中，对数学学习产生期盼的心理。
  总结
  综上所述，在实际的小学数学教学中，教师需认真钻研教材，全面了解学生的学习特点，想方设法激发学生的创新意识，合理设疑，构建良好的学习环境，孕育创新思维，巧用多媒体，培养学生学习兴趣。这样学生才可以健康、可持续的学习与发展。
  参考文献:
  [1]周建国.小学数学教学中对学生思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2015（08）.
  [2]刘萍.浅析小学数学创新思维能力的培养[J].新课程（上），2015（11）.