【正文】  标点符号是现代汉语体系中不可分割的一个部分，是书面语言的重要辅助工具和有机组成部分，也是中学教学中的一个不可缺少的环节。从语言运用来看，它可以使语句在表达上更明白、更确切，它可以使语句的连贯性更好，语气、感情色彩更鲜明，有些标点的使用还有较强的修辞效果。正确使用标点符号，可以帮助我们分清句子结构、辨明不同证据正确地理解词语的性质和文章的意义。规范使用标点符号是语文综合能力中的一个重要方面，标点符号的正确使用无不对表达、作文的整体质量产生较为重要的影响。
　　一、标点符号的定义
　　首先，要让学生明白什么是标点符号？标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。简单来说就是我们在写作中用来进行节奏停顿，和表达语气的符号。
　　二、讲解标点符号的用法
　　1、分类讲解
　　按标点符号的不同用法来讲解。
　　（1）表示停顿
　　说话有长有短，而写在纸上就用标点符号来表示这种停顿，如：句号、逗号、顿号、分号等。在讲句号的用法时，要先讲什么是完整的一句话，否则学生会把句号和逗号搞混淆。
　　（2）表示语气
　　我们说话的语气大概分为这几种：陈述语气，告诉别人一件事情，句末用句号。疑问语气，向别人提出问题，句末用问号。感叹语气，表示表扬称赞，句末用叹号。祈使语气，要别人做一件事情：当语气重时句末用叹号，语气轻时句末用句号。讲解这一部分时，配合学生的朗读效果会更好。
　　（3）表示词语的性质
　　某些词语加上某种标点符号（如引号、书名号）时，词语的性质就会发生变化：如单说“北京”指的是我国的首都，写成“《北京》”就表示一首歌、电影、书籍或文章的名字。如单说“小明真聪明”，表示小明头脑反应快。如果在“聪明”二字上加上引号说“小明真‘聪明’”，就表示小明笨、蠢。
　　2、比较讲解
　　把一句话的标点符号换了，或在句子不同的地方打标点符号，让学生比较，从而体会标点符号的用法。
　　3、以书为本讲解
　　我们教学时用的语文书中，有我们学习的所有知识。因此，在学习标点符号时，语文书就成了我们重要的工具。我们可以读书中的文章，体会标点符号的用法；可以抄书中的段落，体会标点符号的写法。哪种标点符号掌握差，就读、抄文中带哪种标点符号的段落，不光规范了标点符号的写法，同时在读、写中领悟标点符号的用法。
　　三、文中位置
　　1．句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
　　2．引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
　　3．破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
　　4．着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。
　　四、口诀复习法
　　1、问号
　　第一注意选择问，全句末尾才用问。
　　第二注意倒装问，全句末尾也用问。
　　第三注意特指问，每句末尾都用问。
　　第四注意无疑问，陈述语气不用问。
　　2、感叹号
　　关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
　　3、顿号
　　大并套小并，大并逗，小并顿。
　　并列谓和并列补，中间不要去打顿。
　　集合词语连得紧，中间不要插进顿。
　　概数约数不确切，中间也别带上顿。
　　4、分号
　　分句内部有了逗，分句之间才用分。
　　5、冒号
　　提示下文用冒号，总结上文要带冒。
　　6、引号
　　引用之语未独立，标点符号引号外。
　　引用之语能独立，标点符号引号里。
　　7、括号
　　注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
　　总之，培养修改标点的能力和规范使用标点符号的能力不可忽视。 有一点要强调的是，考查标点的用法，不论用什么形式考，其本质上都是重在考查学生对语句内容、结构和语气的正确把握、切分的能力。因此，我们应注重在语境中去研究、掌握标点符号的用法。