【正文】  摘 要：新改革要求实施以培养学生创新精神和实践能力为目标的素质教育，旨在培养更具有竞争力的人才。《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。”因此，高中语文教学中应积极开展以自主、合作、探究为主的探究性教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生创新精神和实践能力。让本文就在高中语文课堂教学中，实施探究性教学的策略和方法进行探讨。
  关键词：高中语文 探究性教学  教学策略
  高中语文教学旨在提高学生的理解能力以及人际交往能力，它作为其他学科的基础，有着举足轻重的作用。新课改倡导实施探究性学习，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，让学生在实践中学习。语文新课标指出在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，要重点关注学生思考问题的深度和广度，增强学生探究意识和兴趣，学习探究的方法。因此，高中语文课堂教学要实施探究性教学，让学生在自主探究的过程中，通过观察、感受、分析、判断去发现知识，学习知识，同时培养学生的创新能力和实践能力。本文结合教学实践，就高中语文教学中如何开展探究合作学习，浅谈几点策略。
  一、高中语文探究性学习的意义
　　探究性学习是指学生以某个问题作为突破点，通过质疑、发现问题、分析研讨、解决问题、表达与交流的过程，去获得知识，掌握程序与方法。高中语文的探究性教学过程中，一定要充分发挥学生的主观能动性，培养他们独立解决问题的意识。一方面，探究性学习凸现了学生的主体地位，可以最大程度地激发学生学习的兴趣，不仅可以使学生主动获取知识和应用知识，还可以使学生在语文学习中更广泛地掌握相关语文技能以解决社会实际问题。其次，高中生已经具有了一定的思维能力，但还需要实践的检验。探究性学习无疑是他们实践的最佳途径，在这个过程中，学生的思维空间不断被拓展，眼界不断被拓宽。同时，探究性学习对于培养学生的创造能力、实践动手能力，以及促进学生自主学习和主动发展等都具有十分重要的意义。因此，高中语文教学中实施探究性教学符合新课程标准的要求，也是学生终身发展的需要。
  二、高中语文教学中实施探究性学习的策略
  1、转变观念，确定学生的主体地位
　　在探究性教学过程中，教师要转变观念，确定学生在学习过程中的主体地位，将课堂还给学生，教师作为学习的指导者、参与者、合作者，帮助学生提高，让他们在分析问题、解决问题等方面，总结出学习的方法。要注重培养学生的问题意识，让他们自己提出疑义，究问题，寻找答案，让他们做学习的主人。在教学过程中教师要善于用比较、类比、联想等多种方式，激发学生产生质疑，使学生在探究性学习活动中发现问题，思考并解决问题。而且问题作为探究性学习的重要载体，在高中语文教学中要营造探究性学习氛围，教师就应该鼓励学生善于发现问题和提出问题。并通过营造宽松民主的学习氛围进一步激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅敢问，而且敢想敢说敢做，敢于创造。当然教师要不断学习，尽量做到学识渊博，百问不哑，真正做好学生传道授业解惑的老师。
  2、创设情境，激发学生探究欲望
　　求知欲是学生学习动力的最稳定因素。在语文教学中，教师要为学生的求知欲创设情境，把学生的思维引入学习情境中，让学生感受学习的乐趣，认识到学习是解决问题的需要。高中语文课程是人文内涵和语言文字的有效结合，因此，高中语文课程的探究内容非常丰富，而且探究的过程是讲究情感的投入和发展的。所以，只有科学合理的创造探究性学习情境，才能更好的确保学生自主探究学习的有效实施。首先，教师可以借助虚拟情境的手段和方式，让学生在理解、领悟课文内容的基础上，人为地再现文章意境，利用语言文字，声情并茂地虚拟情境，使学能够获得真实的情感体验。随着科学技术的进步，多媒体课件等现代化教学手段已普遍应用于课堂教学，教师要善于利用现代媒体创设生动直观的现实情境，更好的开展探究性学习活动。
  3、多种方法并用，培养学生创新思维
　　从某种程度上来说，学生的语文能力的高低，取决于他们思考的深度和广度。新课改所倡导的教学方式，鼓励我们对学生创新思维的培养，并立足于学生的终身发展，教给他们学习的方法，而不是问题的答案。尤其是创造性思维的培养，能够启迪智慧，挖掘学生的潜能，会对他们今后的学习和工作，起到不可估量的作用。因此，我们在教学中要不拘形式，采用多种方法，激活学生的思维，培养他们的创新思维能力。在教学中，教师首先要鼓励学生主动查阅资料，去寻找知识、发现知识、积累知识，在条件允许的情况下，适当地为他们提供一些背景材料或相关知识，扩大学生的阅读面，同时在教学中采取多种方法并用，增强学生的思维能力。例如，在教学中我们可以尝试着用类比分析法，来研究学习内容。我们可以从一个问题的某一方面进行切入点，去挖掘更深层次的内涵东西，或者将多项问题相类似的内容放在一起，进行综合探讨。
　　高中语文的探究性学习要以学生为主体，让学生成为学习的主人。探究性学习不但能够体现当代对于素质教育的要求，而且有利于提高学生的主观能动性。在探究性学习的过程中，学生之间相互合作，互相交流，在掌握文本知识的同时，能够有效培养学生的创新思维和实践能力。
  参考文献：
  [1]浅谈高中语文教学中的探究性学习[J].刘延顺.快乐阅读.2013(28)
  [2]浅析高中语文教学中的探究性学习策略[J].应素芬.课外语文.2015(24)