【正文】班级是学校进行教育教学的基本单位。随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要，作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者——班主任就显越来越重要。
　　我曾有过十年的农村小学教育经历，身处农村小学，学生来自周边的行政村，大多是外出务工的农民工子女。这些学生内心封闭、情感冷漠、性格孤僻，自卑怯懦，鉴于如此现状，多年来的班级管理中我不断探索、实验，总结出以下几点经验。
　　一、让“爱”贯穿班级管理始终。
　　正捷尔任斯曾说：“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子”。班主任要把自己的爱心播撒给每一个学生，一视同仁，让每个学生都能感受的到老师的“公平之爱”，从而对集体产生归属感，尤其是对于内向、孤独、情感脆弱的留守儿童，不仅要自己尊重他们，还要用爱心唤醒全班同学的爱心，让他们学会相互尊重；另外特别关爱弱势学生。曾带过这样一个班，班里有个女孩叫王子星，人倒是不笨，就是成绩特差，每次考试各门功课都不及格。于是，我就特别注意她了，经过一段时间地观察，我发现，她上课总是走神，不认真听课，家庭作业一向完不成，字也写得很潦草。下课后，我并没有就事论事地批评她，而是三番五次的找她谈话，她总是低着头，不爱讲话，说话时支支吾吾。为了弄清她学习上不去的原因，我进行了家访，这才了解到：她父母离异后，母亲改嫁到外地，父亲常年外出打工，她只能跟年迈多病的爷爷奶奶一起生活。得知这些情况之后，我把她领到办公室，推心置腹、心平气和地进行谈话，告诉她无论生活还是学习上只要有困难就可以来找我。课堂上，我对她多留意，有简单的问题总是先让她回答，答对问题马上鼓励，我发现，她的音色很好，朗读课文又有感情，从此，我找到了转变她的突破口，我就经常在上课时，让她给大家范读课文，有次县上组织中小学生读书成果展演我让她去参加，通过那次活动她比以前开朗了许多，作业也能按时做了，下课后主动和同学一起玩，她的脸上多了笑容，当我再次在班上表扬她的时候，同学们也向她投去了赞许的目光。
　　二、让“班级活动”成为班级管理的载体。
　　班级活动是学校教育的重要手段之一，它是学校的基础性工作，也是学校推进素质教育的着力点。只有让学生动起来，让班级活动真正活起来，方能使学生真正的受到教育，成为班级管理的载体。但开展班级活动要根据学生持点，不走过场，不搞形式，只有真实、实在的活动才能影响人、教育人；也只有丰富、多彩的活动才能融洽师生关系。我经常组织本班学生搞一些既容易操作又有意义的班级活动：每个教室有两块黑板，前面一块是教师上课用的，后面一块就成了学生展示自己的“舞台”，学生自己确定主题，选择内容，设计形式，每周办一次黑板报。另外经常组织一些小活动，如跳绳比赛、诗歌朗诵会、脑筋急转弯比赛、动手设计班级墙、笑话大赛、故事大赛、一分钟记忆比赛等等，通过这些活动评选出我们班的“跳绳之星”、“读书标兵”、“故事大王”、“设计之星”“幽默大师”“记忆大王”等，也正是这些活动让学生们变得活泼起来，个个能体会成功的快乐，好学上进的班风也逐步形成。
　　三、让“自我管理”成为班级管理的更高层次。
　　一个能力再强的班主任，如果只靠自己单枪匹马，想把几十个生龙活虎，个性各异的学生管理好是很难的，必需调动学生的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力。每接手一个新班，为激发他们的自主意识，我常常这样做：
　　（一）制定班级公约。明确班级公约的意义，向学生讲清班级公约和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是不一样的，要全班参与，签名确认，体现学生的民主参与，调动他们的积极性，让每个人都成为“立法者”，征集“金点子”，形成班级公约，并强调班级公约面前人人平等，充分发挥班级公约的作用。这样一来，学生就觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束。
　　（二）组建责任心强的班委会。一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。那么如何建立呢？我采取全班学生民主选举班长，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。班主任不过多干涉，做好班干部的坚强后盾。
　　（三）建立值日班长制度。每日推选一名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。主题班会、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值日班长还要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
　　总之，农村小学班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，但只要我们倾注爱心、肯动脑子、肯想办法，就能够塑造孩子们美好的心灵，培养他们完美的人格，自己也会成为一名合格的、幸福的班主任。