【正文】  设计理念： 
　　在读通读顺的基础上，以中心句切入教学，贯穿教学。教学时重视学生的阅读，让学生通过不同层面、不同方式的“读”培养语感，加深对主题的理解，提升审美情趣。 
　　教学目标：
　　1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。
　　2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；抓重点词句，感悟“人人为我 我为人人”的境界。
  3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情。
　　教学重点：
　　读懂含义深刻的词句，积累优美语言。 
　　教学难点：
　　体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。
　　教学准备：
　　搜集关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料。利用课件，使学生更直观地感知课文内容，品味课文。
　　教学过程：
　　一、出示单元回顾，导入新课
　　在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们走进第八单元——异国风情,领略与众不同的民俗风情。首先走进第一站──德国。
　　二、播放德国风光图片，揭示课题
　　三、初知文意，直入中心
　　1、简单介绍季羡林
　　2、快速浏览课文，找出文中和最能表达作者感情基调的两个感叹句（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
　　板书：奇丽 奇特
　　3、什么是奇丽的景色？（独特的美）什么是奇特的民族？（与别的民族做法、举动完全不同、）
　　4、到底是怎样的景色、怎样的民族让作者发出这样的感叹呢？继续默读课文，把文中描写奇丽景色的句子用“——”画出来，并圈出最能表现奇丽景色的关键词句。
　　四、感受景色之“奇丽”
　　1、交流，说说你从哪些语句中感受到德国“景色的奇丽”？
  2、生读句子。从这句话中你读出了什么？（花很多、很美）
  3、解释“花团锦簇、姹紫嫣红。
　　4、听老师朗读，闭上眼睛想象：说说你眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 
　　5、再次带着赞美的语气齐读这段，读出景色的奇丽 。
　　五、感受民族之“奇特” 
　　这就是德国奇丽的景色，它的奇特之处又表现在哪些地方？用笔圈画关键词句
  1、花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）
　　2、他们养花和我们有什么不一样呢？奇特之处表现在哪？
　　我们是喜欢花的人在家养花，他们是—— 生读
　　我们是把花养在屋子里，他们是—— 再读句子：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 
　　3、如果你是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你不觉得惊奇吗？读出这种惊奇之美吧。
  4、漫步在这样一个如花的街道上，季老先生又怎样的感受呢？就是——（齐声）“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的。
　　（1）谁来说说“耐人寻味”的意思是什么？
　　（2）为什么说这种境界让人“耐人寻味”呢？这种境界是指什么？ 
　　（3）生活中有这样 “人人为我，我为人人”的境界吗？你能联系课文说说在什么样的情况下是我为人人？什么情况下又是人人为我？在你的生活中有过这样的感受吗？举例说明。
　　（4）师小结：看来“人人为我，我为人人”的事例在生活中时有体现，只要把“人人为我，我为人人”这样的思想境界落实在我们的行动中，人与人之间就会友好相处，我们的世界一定会更加和谐美好！
　　六、重寻乡梦，品味“美丽” 
　　四五十年过去了，季老先生重游德国时，当女主人问德国有没有变化，他是怎样回答的？
  1、来读读季爷爷说的这句话——“变化是有的，而美丽却没有改变。” 这美丽指是什么？还指什么?
  2、几十年过去了，德国人这种美好的心灵却从来没有改变！再读这句话。 
  3、多么奇丽的景色！多么奇特的民族！难道不值得我们赞美吗？让我们带着敬佩，带着赞美来读这一句。
　　七、小练笔
　　假如你是德国哥廷根小镇的居民或是哥廷根观光的游人，眼里看到这样的美景，你听到了什么?闻到什么？便会不由自主的想到想到了什么?
　　八、总结课文、拓展阅读：
　　通过学习课文，我们欣赏了德国奇丽的景色，感受了德国“人人为我，我为人人”的耐人寻味的人生境界，下面我们看看《主题阅读》中《重返哥廷根》
　　1、用“—”画出35年后，这个奇特的名族在哪里没有变？
　　2、说说德国给你留下怎样的印象？
　　九、推荐书目
  《留德十年》和《嗨！好绿的瑞士》
　　教学反思: 
  《自己的花是让别人看的》这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众不同之处。反思这节课，我觉得主要有以下的收获：（1）抓住课文的重点和难点,以生为本，以读为本，以拓展为目标，通过自由朗读课文,领略德国的奇丽景色和感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。(2)在教学中采用读写结合，设计了小练笔，使学生在读中感悟，读中理解，以读促写，达到较好的效果。
　　不足之处：如学生的思维还不够开阔、重点句学生朗读不到位，在预设与生成的处理上，欠缺随机应变的能力。在以后的教学中，我会不断地思考、学习、总结和反思自己的教学，并力求通过思考、总结、学习去改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。