【正文】  教学目标：
  1、认识25个生字及部首“门”，了解“月”字的演变过程并能正确、规范的书写“月”字。
  2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
  3、感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
  教学过程：
  一、故事引入，识字检测
  1、播放《仓颉造字》的故事引入新课
  2、利用“晋级识字卡”检测学生课前的识字情况，并让学生交流自己的识字方法。
  设计意图：故事导入新课不但激发了学生的学习兴趣，还提高学生识字的积极性。课前检测学生的识字情况可以让教者做到心中有数，以便及时的调整 本节课教学的重点。
  二、趣识生字，朗读感悟
  （一）看图识字，有效拓展
  1、师：孩子们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？
  生：船。
　　师：对了，还有谁想读？
　　生：船。
　　师：很好，我们一起读。
　　生：船。
　　师：你们都见过些什么船？
　　生：（略）
　　师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
　　生：船。
　　师：在船的前面加上个小小的，请读一读。
　　师：通过朗读你感觉这会是一只什么样的船？
　　生：我感觉这是小小的一只船。
　　生：好像还很轻。
　　师：那你们读给大家听听。
　　生：小小的船。
　　师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
  设计意图：从学生的生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习的兴趣，有效培养学生语感。
  2、出示课文插图，让学生通过看看，说说，想想认读生字、词语及短语。
  3、认读叠词“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”和比喻句并拓展。
  4、交流识字方法，拓展“门”字框的字。
  设计意图：加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。引导学生观察图画、实物或联系生活经验，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。
  （二）朗读感悟，随文识字
  1、学生借助拼音自读课文，把课文读通读顺。
  2、创设情境，教师范读。
  （1）师：谁能告诉大家这首儿歌描写的是什么时候的景色？
  （2）师：谁想把这首儿歌读给大家听。
  （3）师：孩子们，在宁静的夜晚，风儿在水，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在摇篮里，真舒服，真快乐呀！在朗读时，我们一定要把这种美读出来，请听老师来读。（师范读）
  3、学生悟情朗读。
  4、配乐朗读。
  师：孩子们，让我们跟随着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，飞出教室，飞向蓝天，坐在这可爱的月亮船上把整首儿歌再来读一读。
  设计意图：通过情境描述，配上动听的乐曲，会把学生带入特定的情境中，通过这一环节的教学，培养看学生认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文内容，体会夜空的美，能更入情入境地朗读课文并理解诗歌的意义。
  （三）律动表演，游戏识字
  1、播放歌曲《小小的船》，学生带动作表演唱。
  师：这么惹人爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的小船，这是一幅多么美好的换面，这又是一曲多么美妙的乐章呀！让我们一起来畅想这艘《小小的船》。
  2、摘星星游戏，认读字词。
  设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，所以我在环节中设计了律动和游戏识字，有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。
  三、以文代文，趣读儿歌
  1、出示儿歌《月亮弯弯》，播放录音，学生跟读。
  2、创设情境，朗读感悟。
  师：孩子们，在宁静的夜晚，星星调皮地眨着眼睛，孩子们嘻嘻哈哈的玩闹声充满着整个农家小院，这又是一番怎样的情景，让我们在读中想象，在想象中朗读这首儿歌。（齐读）
  师：你们读得很用心，月亮和小星星都笑了。
  3、采用“你问我答”的方式趣读儿歌。
  设计意图：本环节的教学中，我针对小孩子好胜的心理特点，设计了“你问我答”的读文方式，有效的调动学生无意注意转为有意注意，激发了学人人想参与，人人想表现自己的学习主动性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。
  四、理解字义，拓展识字
  1、让学生了解“月”从甲骨文到楷书的演变过程，是学生了解汉字的渊源。
  2、拓展和“月”有关的词语，认识和“月”有关的事物。
  3、游戏巩固巩固识字。
  设计意图：理解汉字的发展和渊源，不但丰富了学生的视野，还激发了学生对汉字的喜爱和对中国文化的认知。拓展和“月”字有关的事物和词语，在普及教学的同时也提升了部分学生的学习能力。
  五、交流体会，规范写字
  1、出示生字“月”，教师范写
  2、师生交流规范书写“月”字的注意事项。
  范写并提示：撇要长，横折钩要写直，里面的两横不能和横折钩连在一起。
  3、学生临摹。
  师：孩子们，通过这节课的学习你又认识了哪些汉字，请再次拿出你的晋级识字卡，把本节课新认的字圈出来。如果还有哪些字不认识可以和你的同桌交流一下。
  设计意图：课前检测，课后巩固，同桌合作学习、汇报、交流学习成果，让他们有充分的时间尝试合作，享受成功。
  六、课后延伸，创作想象
  1、背一背：放学后，请把《小小的船》这首儿歌背给自己的爸爸妈妈听一听。
  2、画一画，请根据儿歌《小小的船》画一幅画
  设计意图：基于新教材中加入“和大人一起读”的环节，我设计了课后让孩子把课文背诵给家长听的作业，以此来促进亲子阅读。根据二哥的内容作画，再现了课文情景，进而增强孩子对课文的理解，加深印象。
  附：本课识字晋级表