【正文】  摘 要：在高中政治课教学中，调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效率的目的。
  关键词：高中政治课教学；学习兴趣；培养
  我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见，有了学习兴趣，才能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要;有了学习兴趣，学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前，高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程。因此，如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生思想政治课成绩的关键。
　　发挥学生的主体作用。处于青春期的学生，大多数是独生子女，自主独立意识强，有着强烈的参与欲望和展示自己的意识，特别希望自己的看法和主张得到别人的认同和支持。教师在课堂教学中,就应摒弃陈旧传统的教学模式，不能总是教师说了算，教师在讲台上讲得昏天黑地，学生在下面听得迷迷糊糊。师生之间没有有效的信息沟通与交流。教师也没有把学生真正放在主人翁的位置上。久而久之，学生失去了学习的动力与兴趣，教学质量也无从谈起。因此，教师应遵循新课改的理念，在课堂这个舞台上，让学生当“主演”，而且尽情地表演，教师做好点拨、指导、启发，也就是发挥好“导演”的作用，让学生积极学习，主动地发现问题、分析问题、解决问题，既学会知识又增长能力。在政治教学过程中，我总是在课堂上给学生时间去讨论、思考，简单易懂的内容让学生自学，我进行辅导。学生有质疑的内容时，教师要引导学生辩论，可以让学生针对目前社会政治经济形势，根据所学的思想政治课内容发表看法，让每一名学生都感受到成功的快乐，使学生爱学、乐学。
  以教师的高素质培养学生的高素质。落实新课改理念，实施素质教育，关键在于政治教师自身素质的提高，教师具有高尚的职业道德，是从事教育工作的基础和前提，是教师的基本素质之一。只有教师的高素质才能培养学生的高素质。也就是说，只有具有高尚职业道德素质的教师，才能培养品质优良勤奋正直的学生。做好学生的德育工作，是学校实施素质教育的关键所在。中学生的世界观尚未形成，爱好模仿，有着强烈的向师性，教师的一言一行对学生有着很大的带动作用和示范作用。特别是中学政治教师，是学生良好思想品质的塑造者，道德养成的培育者，对培养社会主义建设者和接班人有着不可推卸的责任。试想，一个说话不负责任，没有原则，上课迟到的教师怎能让学生心服口服，即便课上得再有水平，学生能听得进去吗？只有爱岗敬业，以身作则，为人师表，才能感染、教育学生，使学生的心灵得到净化。
  利用诗词与典故激发兴趣。诗词音韵和谐，言简意赅，意境深远，读后使人兴趣大增。如我在讲述意识的能动作用时，告诉学生意识可以正确地反映客观事物，但不等于人们的意识都一样，所谓“仁者见仁，智者见智”就是这样。并引用了一个有趣的例子：面对一朵花，伤心的人会说：“感时花溅泪”；高兴的人会说“映日荷花别样红”；憔悴的人会说“人比黄花瘦”；欣赏的人会说“人面桃花相映红”；客观上“花自飘零水自流”；人在主观上却会想到“一种相思，两处闲愁”。我巧妙地将哲理寓于古诗词的欣赏之中，使抽象的哲理变得形象生动，学生也轻松地掌握了知识。寓言典故具有形象具体、生动有趣的特点，因此，在教学中适当引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、趣味化，做到寓教于乐。比如，可用杀彘教子和贾人渡河这两个典故分别从正反两方面说明诚实信用的重要性；可用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“荆人袭宋”说明事物是变化发展的；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辩证关系原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。
  利用时政与热点激发兴趣。高中生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注。因此，政治课教学应该从丰富、变化、发展的现实生活出发，把课本知识与时事政治联系起来，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生分析问题、解决问题的能力，使政治课焕发勃勃生机。把时政材料融入课堂教学，通常有以下三种方式：用于导入新课。在新课教学前，恰当地选取时政材料，可以激发学生的兴趣，创设知识悬念，为学好一堂课作好铺垫。例如，学习政治常识第五课“国际社会和我国的对外政策”时，我让学生先列举近期国际社会发生的热点时事；朝核问题第三轮六方会谈、25国领导人签署欧盟首部宪法条约、阿拉法特逝世、伊拉克举行大选等，并思考这些问题。这样，即调动了学生的积极性，也为新课教学打下了基础；用于讲授。政治课的基本理论有一定的抽象性，学生较难接受。因此，在教学过程中，恰当地选用一些时政热点材料，由学生进行分析，教师适时地加以点拨，可以激活学生的思维，更好地理解基本理论。例如，对于“阜阳劣质婴儿奶粉事件，可以与经济常识中的商品基本属性、市场经济的法制性、宏观调控、消费者的安全权等知识点结合；也可以与哲学常识中的意识对物质的能动作用、联系的观点等知识点结合；还可以与政治常识中的我国国家性质、职能及国家机构的组织和活动原则，党的性质、宗旨等知识点结合；用于练习和作业。在教学中，要选取有时政热点问题作背景材料的习题供学生练习和作业，进行多角度、多层次的分析，有意识地引导学生关注社会、关注现实，这样才能收到良好的学习效果，以适应高考的要求和人才培养的需要。
　　运用形式多样的教学形式。大家都知道，人们的注意力面对单调、枯燥、反复的观察对象和学习对象，时间长了，会产生倦怠，不会长时间集中，更不能留下较深刻的印象，如果刺激对象生动新鲜、富有变化，人们的注意力就能持久，并能留下深刻的印象。因而，教师要根据授课内容、教学目的以及学生的认知特点，采用丰富多样的教学方法和教学手段，时而讲述、时而讲演、时而让学生自学，时而让学生讨论。方式方法不断更新，让学生始终保持注意力，而不至于产生厌学情绪。同时，教师的教学手段也可以不断更新，使用多媒体进行教学，提高知识的广度和深度，声情并茂，也可以使用挂图、投影等方式，努力使学生保持浓厚的兴趣。总之，教师不断变换教学方法和更新教学手段，学生每节课都有新感觉，都有新收获，学生学习思想政治课的积极性提高了，政治课教学质量也随之提高了。
　　鼓励大胆想象、探索和质疑。任何科学发明、创新一般都只是在生活实践和工作实践中遇到困难，在分析问题过程中提出问题。为了发展和进步，人们不停的探索，最终解决问题，找到了问题的答案，也就有了发明和创新。教师在教学中要根据学生已有的知识水平和能力水平，对学生未能掌握而即将掌握的知识进行分析，找出二者之间的联系，设法引导学生进行联想、想象，进行比较、分析、归纳，最终发现事物的本质，找出其内在的规律性。教师在政治课教学过程中，应当激发学生的上进心和求知欲，保护学生的好奇心，鼓励学生大胆想象。当学生发现或者提出了新奇而又有价值的东西时，教师不要急于下结论，应该循循善诱，因势利导，把它作为一个课题，让学生去研究、探索，让学生进行创造性思维，让全体同学进行分组讨论，互相交流，共同提出有价值的结论。这既鼓舞了个别学生提出问题，又能在学生中营造一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领。
　　兴趣是最好的老师。让我们积极进行课堂教学改革，做到寓教于情、寓教于趣，与时俱进营造政治课教学的碧海蓝天，使思想政治课成为学生喜爱的、充满魅力的学科。