【正文】  摘 要：教师的专业发展与教师团队的构建是密切联系、不可分割的整体。教师的专业发展要求构建教师团队合作，反过来，教师团队合作的建设对其专业发展也具有积极的促进作用。构建教师团队合作真正体现教师专业发展的内涵。利用教师团队合作来实现教师专业的不断发展，更加充分地体现了教师专业素质教育结构的整体性和专业化的特征。
　　关键词：教师专业发展 构建教师团队 教学文化
　　作为学校，要提高教育质量，一方面，要为教师提供学习进修的机会，提高教师的业务素质，促进其专业成长；另一方面，要努力打造高效率的教师团队，整合教育资源，使其发挥最大的效能。教师的专业发展与教师团队的构建是密切联系、不可分割的整体。教师的专业发展要求构建教师团队合作，反过来，教师团队合作的建设对其专业发展也具有积极的促进作用。构建教师团队合作真正体现教师专业发展的内涵。利用教师团队合作来实现教师专业的不断发展，更加充分地体现了教师专业素质教育结构的整体性和专业化的特征。
　　一、教师团队构建对教师专业发展的促进作用
　　1、教师团队合作的构建是促进教师专业发展的动力来源
　　教师专业发展的动力主要来源就是教师个体内在发展的需要。只有实现了教师个人的充分的发展，才能最终实现教师整体的专业发展。而教师之间的合作就充当了这种整合的作用。团队合作的自发性和自愿性的特点能够营造一种浓厚的工作和学习的氛围，在这种氛围下所展开的人际关系的协调和知识文化的讨论，能够实现教师对于工作协作感的诉求，而诉求的满足反过来又促进教师对自我专业发展的不断探求。在团队合作中，教师可以持一种开放的心态与其他的教师进行交流和探讨，在有不同意见时，积极地反思自己的意见和观点，在和谐的环境中促进教师对于教育活动的兴趣，从而促进专业的不断发展。
　　2、教师的团队合作有助于整合教师的群体性资源
　　教师专业发展在很大程度上依赖于教师群体在相互交往中的影响，教师之间在认识结构、智慧水平、思维方式以及生活方式等方面都存在差异，表现在具体的教学中使得教学设计、教学内容的处理、教学方法的选择等都存在着明显的差异。在教师的团队合作中，通过教师与教师之间的交流和对话，可以相互启发、相互补充，实现知识和经验的互补、思维和智慧的碰撞，从而产生新的思想，使教学的观念更加科学和完善，有利于教学目标的达成和专业智慧的提升。就实际的情境来看，教师最大的援助也来自于其他教师。因此，教师在团队合作中寻求同事间的合作与互动，时常从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业内涵，这是课程改革中教师专业发展的重要理念和途径。
　　二、促进教师专业发展，构建教师团队合作方法
　　1、建设高效的教学文化
　　在企业管理中，企业家往往注重企业内部的文化管理，这种文化管理能够提高企业内部的凝聚力和交流效率。这种文化建设在教师的交流领域也同样重要，在教师中要建设高效的教学文化。这种文化应该是一种价值观的集中体现，通过文化建设能够使得教师们都具有共同的价值观，这种价值观追求的是高效的教学和优良的师德。在教学文化建立之后，如果教师能够达到文化价值观的要求就能够获得集体的认同，这样就能够促进教师自身主动地去改善教学方法和提高教学效率，而不是单纯地依靠学校内部的条条框框去约束教师的行为。教学文化的建立还能够促进教师之间的沟通和学习，因为教师之间有了共同的价值观。这样就能够促进整个学校内部的团结，从而促进学校的教学效率。
　　2、改善教师评价体系
　　教师是为学生服务的，因此，需要对教师的服务进行评价和考核。在我国，对教师进行评价和考核往往是由学校领导和管理机构主管的，而且是通过笔试的方式来进行的，从而，造成了教师为了应付考试评价而死记硬背的现象发生，这样不但没有评价出教师的水平，反而耽误了教师的大量时间去做无用的工作。因此，应当对教师的考核评价体系进行改革，在考核方面应多种方式并存，除了要进行笔试之外，还要进行实践考核。对于教师的评价方面，除了要由校领导来进行评价之外，还要广开言路，让学生来进行评，并且要加强对学生评价的指导。
　　3、建立教师团队
　　在管理学中，主张在组织内部建立各种各样的团队，通过团队内部的合作，往往能够提高团队的活动效率。教师的知识是具有互补性的，是知识性团队的组成条件。在学校的教师中，除了要按照教研室和专业组成团队之外，还要按照学生的全面发展组成教师团队，这种团队中的教师专业要具有多样性，其目的是促进各个学科之间的交流，从而培养学生的创新能力。比如，科学专业可以和美术专业的教师合作，辅导学生进行实验设计。这种专业的互补组织的产生，可以使不同专业的教师进行合作，使专业进行互补。通过这种方式，可以使学生的课堂活动变得更加多样化和实践性更强，能够真正地培养出创新型人才。同时，这种团队的组成也会促进教师间跨专业的合作，互相学习，提高教师的教学水平。