【正文】  摘 要：加强化学实验管理和教学，是重视化学实验教学，培养学生科学素养的重要前提。作为化学教师，特别是师资紧缺的学校的化学教师，更应创新工作，才能更好地完成教学任务，达成学生较强科学素养培养目标。
　　关键词：初中化学 实验管理 实验教学
　　我们知道，化学是一门以实验为基础的自然学科，是为学生具有较强科学素养奠基的教学平台。但由于受到“应试”观念影响，我们很多教师受功利性驱使，把培养学生探究精神和动手实践能力的实验列入了为“中考”而教的行列之中，因此，实验变成了背、记，而少了动手做，用脑思考、分析归纳的机械性记忆了。在实施素质教育的今天，我们如何还原实验应有的教学面目，是我们教师端正实验教学态度的首要要求。下面，我结合实践，谈谈对实验管理及教学的些许思考。
　　一、加强化学实验室管理，必须配备德才兼备的实验员
　　要提高实验教学效率，离不开实验室中实验员的管理和前提准备。目前，由于受到师资短缺影响，很多化学教师既要上课，又要担任实验员。我们知道，实验员的工作态度在化学实验室工作中能否取得成功起着至关重要的作用，还直接影响着实验教学的好坏。实验员除了具有一定的专业水平和学习精神外，更主要的还要有爱岗敬业和吃苦耐劳的精神，能把各项实验的准备工作都做在教学前头,这就要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做致周密、细致、耐心。按规定，化学教师应提前送交实验通知单，学生实验提前一周，演示实验提前三天。如果科任教师有特殊原因，不能提前通知，实验员应根据具体情况，做出合理安排安排，以确保实验有效开展。要达到这些目的，我们实验员，或者就直接说我们化学教师也有德才兼备。
　　二、创新实验教学的前提准备工作
　　近年来，随着对实验教学重视程度的提高，其基本内容不仅列入“中考”记分对象，还要求学生直接动手操作，考查学生动手能力。在这种背景下，我们只好对学生实验操作的训练力度不断加大。因此，为了跟上实验的进度，实验员必须要在短时间内将实验准备好，以保证教学所需。因此，实验员须熟悉每个实验的要求，甚至各个细小的环节和把捱好每个实验所用的时间，以便灵活的安排。当然，如果是实验员和教师同一人担任，我们就更加有效进行，保证仪器和药品的整个准备过程都能够统筹进行。但是单拿准备仪器这个繁琐的过程来说,我们是将每种仪器和药品分期放到不同的水槽中，然后让学生按照药品攫放的要求依次放在实验桌上，这样，就能保证整个过程中不出现少放药品和仪器的现象，而且学生参与实验的准备过程中，也能让他们体会到实验准备的不易，让他们认识到应该珍借每次实验的机会。但是，由于时间紧，我们只是叫了几个学生，没有让大多数学生参与进来。其实，这样的工作完全可以让学生承担，且每班应有相应的人数，以改变班级整体对实验的态度。
　　三、实施定位管理，强化学生实验安全
　　随着人们对安全问题认识的深入，教学安全也列入了其中。我们知道，化学实验风险很大，稍微不慎就存有安全隐患，给学生带来伤害。这是我们化学实验员和教师必须要具有的安全意识。践行这种意识，就要在实验教学过程中处处谨慎。我们知道，中学生正处于生长旺盛时期，对什么都好奇、好问、好动。他们进了化学实验室，不论看到什么仪器都想动一动，试一试，无论自己所设想的实验是否可行都想做一做。针对这些情况，要确保学生的安全和实验课的顺利进行，必须对学生实行定位管理，强化学生安全。在学生第一次上实验室时，让学生按组次依次固定坐下来，以后未经实验老师同意不随意调换座位。由于我们化学教师很多都是担任多个班教学，对学生姓名都可能认不全，因此，我们可以保留分组名单，遇到问题时能有据可查，仪器不必要的损坏和丢失也能找得到人。实验开始前，要求各小组学生先检查仪器是否完好，药品是否齐全，如果仪器出现问理或操作遇到困难，要及时向教师报告，能得到教师的调节和帮助，保证实验操作能顺利进行。所以对学生实行定位管理，是提高实验教学效果、保证实验纪律和减少仪器损耗的关键。
　　四、改进化学实验，提高实验教学效率
　　目前，实验教学有两种模式，一是教师的演示实验，二是学生的分组实验。要提高实验教学效率，就说明让这两种模式都能取得良好效果。因此，在教师完成这些基本实验教学工作的同时，我们还应积极探索和改进某些化学实验，《二氧化碳与氢氧化钠溶液反应》的性质实验的改进，当二氧化碳量的多少决定生成物时，我们如何进行改进和创新，是我们能否取得较高实验教学效果的决定因素。
  CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（CO2不足量），或者CO2+NaOH=NaHCO3（CO2过量）。从这儿我们可以看出，化学实验不论是前提准备还是课堂教学都是比较繁琐和复杂的，但同时，我们也更深刻的体会到化学实验是知识与能力之间的桥梁，是必须应该突破的，做好化学实验，既能帮助学生理解所学知识，又能培养学生运用所学知识解决实际问趣的能力。因此，我们应深刻的体会到教学中一定要将课堂教学与实践有机结合起来，让学生在形成系统而坚实的学科知识的同时，获得实验操作的基本技能，动手能力也能得到很好培养。
　　总之，在越来越重视实验教学的今天，我们必须加强实验管理及日常教学工作，注重过程改革，创新教学策略，运用多种方法，确保化学教学取得较好效果，同时，也能让学生科学素养有着坚实基础，动手操作能力得到有效培养。
　　参考文献：
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