【正文】  可能很多语文老师感到最头痛的事，就是教作文。每次看到孩子们咬着笔杆，冥思苦想半天，写不出一个字时，真恨不得上前去帮他写上一篇。不过，我们静下心来想想，为什么孩子们如此怕写作文？我们应该怎么改变这个局面呢？俗话说：“兴趣是最好的老师！”试想一下,一桩很有兴趣的事,哪个不想去做?哪个又不愿意去做?要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。
　　如何激发学生的写作兴趣呢？结合我的教学实践谈谈自己的一些看法。
　　一、给予肯定，激发兴趣
　　给予肯定是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的评价的方法。教师评改学生的作文时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点,加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以成人的眼光来要求学生，把学生的作文说得一文不值。我们要做的是，让学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的希望。
　　每次批改学生作文时，我都是一边欣赏一边用红笔圈画好词、好句，有时还会打上一个五角星，特别喜欢的甚至会画上笑脸。然后在评价等级上我也毫不吝啬地表达我对他们作品的喜欢。语句通顺，给他“优”；加上表达清楚，给他“优+”；用词也准确，给他“优++”；选材还新颖，给他“优+++”；语句又优美，给他“优++++”；构思还独特，给他“优+++++”……发放作文本后，我会先让他们小组内欣赏，学习别人的长处。对优秀习作，我会在全班范读。如果写得不怎么好的文章，我会抓出用得比较好的几个词语给予他肯定。让他们知道自己的点滴进步，老师都有关注到。所以我班孩子最幸福的时刻，就是我发作文本的时候。因为那时他们被肯定，因为那时他们觉得自己是成功的。
　　当然，有时个别同学的作文确实不理想。我也不急躁，尽量给些激励性的评语。有一次，作文要求写一个特点鲜明的人。一个孩子写自己的妈妈，虽然外貌描写较准确，但突出性格特点的事例不典型，描写也不具体。我在她作文后面批上这样的评语：“这篇作文描写妈妈的外貌准确，如果能找一件最能体现妈妈性格的事例表述，相信妈妈的形象会更立体”，使学生认识到自己写作中的不足。
　　只要我们多多给学生以肯定、以鼓励，学生的写作兴趣就一定能够诱发出来。
　　二、活动刺激，激发兴趣
　　活动刺激法就是让由老师组织活动，让孩子参与其中，感受过程，感悟道理的方法。文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。俗语说：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”亲自参与其中，真切感受其中滋味。有体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
　　我喜欢组织孩子们开展各类活动。例如：我当一天鸡妈妈。让孩子们带一个生鸡蛋到学校，并努力保护好它。一天结束，鸡蛋完好无损就算成功。那天孩子们费劲心思，保护鸡蛋的办法千奇百怪。整个过程中花样百出。那天鸡蛋的命运牵动着孩子们的心，让他们心潮起伏。活动结束，孩子们那或兴奋或沮丧的脸鲜明地出现在老师眼前，每一种表情的背后都有着倾诉的渴望。所以理所当然，作文里让我看到了孩子的担忧、孩子的惊恐、孩子的喜悦……更多的是孩子的成长。习作也就变成了简单的事情。
　　三、亲近自然，激发兴趣
　　亲近自然就是引导学生实地观察自然风光、人文景观，从而激发学生写作兴趣的方法。自然是伟大的，自然是神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉,是我们创作的原动力。
　　参观旅游，人人都感兴趣；热爱大自然，热爱生活，人之本性。看到美丽的山川风光，悠久的历史文化,在赏心悦目之余，多想把它写下来。写作的兴趣也就有了，创作的欲望也就产生了，随之而来创作思路也将奔涌出来。
　　我们学校领导也深谙教育之道。每年都会组织孩子们就近游玩家乡风光。我们徒步爬白塔山，游三江公园……沿路上，孩子们张张陶醉的笑脸让我印象深刻；作文里，他们对大自然的鬼斧神工的感叹让我惊喜。这时，“怕”作文的思想，早抛到九霄云外了。
　　激发写作兴趣的方法多种多样。只要我们多多留心、善于思考、积极探求，就能激发出学生写作的兴趣。那么我们就能骄傲地说：“教作文，那有什么难的？我们的孩子爱作文。”