【正文】  数学，是人类—种不可缺少的文化，数学更是一种必不可少的工具。那么小学生怎样才能学好数学昵？我认为，数学需学习者对其入迷才能打开思维的大门．思维和能力才能得到发展。而入迷，既是产生必趣，因此，培养学生学习数学的必趣是至关重要的，是学好数学的根本保证。怎样才能培养学生的兴趣呢？我认为，可以从如下几点入手。
  一、教师要尽量让数学变得有声有色。
  华罗庚曾说过：“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会出数学的内在美。”我们都知道，学生对音体美等学科容易产生浓厚的兴趣，对数举却总是敬儿远之。那是因为数学既没有鲜艳的色彩，也没有美妙的声音，更没有动人的画面。但是数学有它自身的特点，数学除了含有文字、符号、图形、表格等，还有独特的解题思路。数学之美只是蕴含于其基本结构之中，面这种美恰恰是学生不容易感受和理解到的。那么，如何才能将数学美淋漓尽致展现在学生面前，让他们惊叹并臣服于数学的美，从此爱上数学呢？我认为，如今属于信息飞速发展的时期，我们可以借助多媒体，让音频、视频、美丽的图案、符号等来让数学课变得多姿多彩。同时，把数学知识渗透到活动与游戏之中，展现和创造数学的美感，激发学生学习数学的潜在动力，让他们乐学、爰学，把学习数学当成一种愉快地享受。当他们把别人认为乏昧的东西变得有声有色之后，便也提高了学生学习数学的兴趣。例如：我以前在上数学广角《鸡兔同笼》时，根据数学课本内容，先制作出包含一些音频、视频、图片、符号、动作等元素的精美的课件。在上这堂课时，我根据自己设计的环节依次出示课件，屉示并讲授知识点。此时会发现，他们不仅被课件中精姜的图片、动听的声音所吸引，还被直观明了的表达方式所震憾，打开的思维便会循着老师的思维轨缓缓而行。如此一来，他们便领略到音像视频在我们数学领域里的独特的美，同时感悟到信息技术在我们数学领域的独特风情。另外，也可以通过游戏或活动来完成这一课，让他们摸仿小鸡和小兔子，表演当小动物们按我的命令抬起脚时的情境，让他们在轻松而愉快的情境中得到经验，总结出计算鸡兔同笼相关类型的计算题的方法。我相信，无论是通过多媒体课件还是游戏话动，都能有效的调动学生的学习兴趣．达到事半功倍的效果，同时让数学课变成一堂堂令人回昧无穷盼课。
  二、引导孩子们将数学应用于生活。
  数学来源于生括，应用于生括。当学习的内容与学生的生活经验越接近，学生接受知识的愿望也就越高，兴趣的持久程度超长。所以，在数学课堂教学中，教师应充分利用身边的人事物，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发设计数学过程，使学生身临其境、激情万丈，从而激发出他们探索动力和求知的欲望。当然，最重要的是老师要给他们提供亲身参与游戏或活动的机会，不能老师自编白演，让学生当观众，我们应当保证学生的主人翁地位，让他们自主学习，当学习的主人，当他们发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识后，他们便对数学知识有了兴趣。
  三、让每一个学生体验到成功的喜悦
  对于小孩子来说，他们都有一种强烈的向师性。老师的一句安慰、一点鼓励、一次肯定、一次表扬．哪怕只是一个赞扬的眼神，对他们都会产生极大的影响，甚至会影响他们的一生。当他们有一点微小的进步的时候，给他们一个微笑的表情，一句赞美的话语，都会在他们内心深处激起无限波澜，体验到成功的喜悦，他们在享受这种悦的同时，兴趣就如同永不枯竭的源泉，浓厚持久，同时产生巨大的前进动力。另外，作为一名小学教师，一定要学会尊重和理解学生，老师一定不能说“你不行！”“你太笨了！”“你就这样丁！”……等等伤害学生自尊心的话语，当他们遇到困难的时候，给予适当的鼓励，不能总是否定他们，否则将会抑制孩子们的意志并且扼杀掉他们积极向上信心。由于学生处于不同水平、不同层次、不同个性，老师要做到因人而异，因材施教，为不同水平的学生搭建展示自己才能的平台，让他们都能获得成功的体验，得到不同层次的发展。同时帮他们拾起信心，感觉到“我能行！”例如：本学年我任教的是小学四年级数学。经过一段时间共同学习，我发现，有一个学生连最基车的加减法计算都有困难，甚至不交作业。见此状况，我立即改变教学方式，我为他布置最简单的任务，当他完成任务后，我便在全班对他加以表扬，并鼓励他再继续努力。从那以后，只要他完成我所布置的任务，我都会对他加以表杨和鼓励。每当这时，我都发现，他的眼里闪现着一种异样的快乐而自信的光芒。从此以后，我感受到他明显对我的数学课产生了浓厚的兴趣，上课不再睡觉，有问题无论何时何地，他都来请教我，有时一次，有时几次，直到完成为止。看他如此坚韧而执着，我心中一阵阵欣慰。记得一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”所以在数学教学活动中，我们一定要让学生在活动中享受到成功的喜悦，从而提高他们学习数学的兴趣。
  四、用融洽的师生关系内化学习数学的兴趣
  融浩的师生关系对教学能起到“增力”的作用，而消极的师生关系对教学则起到“沉力”的作用。作为一名小学老师，无论你有多么渊博的学识、多么辉煌的成就，如果你不能做一个令学生深深崇拜和爱戴的老师，便不算是一个成功的人。所以师生关系的培养就尤为重要了。怎样才能处理好师生关系，让师生关系变得融洽呢？首先要从自身入手从各方面来完善自己：一要具有良好的师德修养，二要有较高的文化素质，让学生从内心里敬佩和尊重你。但是我认为最关键的是老师也要尊重和理解学生，不能总当高高在上的权威者，请你弯下腰成为他们的朋友，走进他们的内心世界，了解他们的悲喜与爱好，更要学台宽容和理解他们。我想，当他们喜欢上你这个人，就会喜欢上你这个老师，然后就会喜欢上你的课。现在很多教师都认为学生不尊重老师，可是反过来想想，我们是把他们当成工作的对象，还是一个朋左呢？如果你和你的学生之间没有互相关心，没有互相尊重，没有理解和信任，怎么能让学生喜欢上你，又怎么能爱上你这门学科呢？所以，让学生取得好的成绩，师生之间要建立良好的师生关系，才能激发他们学习的兴趣，把爱化作前进的动力。
  总之，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习数学的最好的内在动力。所以，培养学生学习数学的兴趣是学好数学的关键。