【正文】  教学目标:
　　1、能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。
　　2、珍爱生命；培养长时间观察、探究的兴趣和能力。 
　　3、认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。
教学重难点：观察蚂蚁方法的探究指导，总结蚂蚁和昆虫的共同特征，并能判断常见的昆虫。
教学准备：放大镜、昆虫盒、毛笔、草叶、记录表。
  学生准备：橡皮泥、彩笔、牙签。
  教学过程:
  一、揭示课题
　　1.师：“同学们，今天我们要邀请动物朋友来我们的课堂做客，你们欢迎吗？猜猜看它是谁？”
  （课件出示谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。）
　　生：“蚂蚁”
  （猜谜语是学生非常喜欢的项目，这样导入有利于调动学生的学习兴趣。）
  师：同学们真聪明，今天就让我们认识这位新朋友！课件出示课题，教师板书。（蚂蚁）
  二、引导探究
　　1、发现问题。
　　（1）说蚂蚁。
　　师：“课前，老师让大家去请蚂蚁，你们请到了吗？
　　师：“你是在哪里找到了蚂蚁？又是怎样请到它的呢？”
　　（交流学生请蚂蚁的过程，引导学生在爱护动物的同时，如何科学的观察动物，为之后如何观察蚂蚁铺垫。）
　　（2）画蚂蚁。
　　师：“同学们的方法可真多！看来，大家对蚂蚁已经有了一定的了解，那你能把它画出来吗？”
  （同学们用彩笔在本上画蚂蚁，画完后指两名学生交流并展示到黑板上。）
  （3）发现问题。
  师：“仔细观察两幅图画，你发现了什么？”
  （大家意见不统一，主要是两个方面：一是关于蚂蚁的身体，到底是分几部分的；二是关于蚂蚁的脚，有多少只？生长的位置。）
　　2、初次观察蚂蚁
　　师：“生活中的蚂蚁到底是什么样子的？我们要想找到正确答案，最好的方法就是通过——观察。”
　　小组讨论：你想通过什么方法进行观察呢？
　　生交流：“①太小可以用放大镜观察；②乱跑可以放在透明的小盒子里观察；③是拍照片观察；④是给蚂蚁些吃的不让它乱爬。”……
　　师：“同学们真能干！想出了这么多办法！老师还给大家准备了昆虫观察盒，盒盖就有放大的作用，你也可以用它来观察。”
  （实现观察方法的多样化，同时培养学生珍爱生命的情感。）
　　观察时可以从以下几方面进行：蚂蚁的颜色？蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁有几对足和触角，长在身体的哪个部分？
　　注意事项：
　　a.观察蚂蚁时要爱护小蚂蚁！
　　b.要对每一只蚂蚁进行观察，看看他们的身体结构有什么不同。
  c.把你的发现及时填写在观察记录表中，也可以用画一画的方式。
　　师：任务清楚了吗？好，现在让我们把蚂蚁请出来，用喜欢的方法开始仔细地观察吧！
　　学生观察，教师巡视参与活动。
　　汇报交流。
　　课件出示蚂蚁的身体组成，教学每一部分的名称。
  （看似简单的或经常见到的事物，其中却包含着许多科学现象，这些现象往往被忽视。本环节设计目的在于使学生养成细致观察的好习惯。）
　　3、师：是不是所有蚂蚁的身体结构都一样呢？图片介绍不同种类的蚂蚁。
　　师生讨论得出蚂蚁的共同特征：身体都分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。（教师板书）
　　（通过对多种蚂蚁的观察、引导学生提出推断，从而实现思维由特殊到一般的过渡。）
　　请同学们重新修改自己的蚂蚁图画。
　　考考大家：火眼金睛
　　师：“了解了蚂蚁的身体结构，你还知道它们哪方面的知识呢？”生交流。
　　老师也搜集了一些蚂蚁的资料，我们一起看一下吧。（课件）
　　（通过交流，让学生了解蚂蚁的生活习性，家庭分工，触角、腹部的作用等方面知识。）
　　4、师：生活中，除了蚂蚁还有很多可爱的小动物，你还认识哪些？那你知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁是同一类的吗？通过观察图片师生共同讨论交流。
　　引导学生分析：蜘蛛、青蛙为什么和蚂蚁不是一类的？
　　因为蜘蛛分头胸、腹两部分，有四对足；青蛙分头、躯干、四肢三部分，两对足。
　　（考察学生是否真正掌握了蚂蚁的基本特征，培养学生逻辑推理能力。）
　　教师总结：像蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蚂蚁一样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
　　（引导学生结合已有经验展开探究，通过观察、对比，提高学生按特征对生活中常见的动物进行分类的能力。）
　　总结昆虫的特征：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。（板书）
　　动物运动会：它们是昆虫吗？
　　（引导学生分析蚜虫、蟋蟀、蝗虫、螳螂、蝉为什么属于昆虫，而蚯蚓、蝎子为什么不是昆虫。）
　　师：“昆虫世界里有很多人类的朋友，也有不少对人类有害的昆虫。”出示了解害虫图片。
  三、制作昆虫模型。
　　同学们对昆虫的特征已经了解得非常清楚了，现在，让我们放松下，利用手中的橡皮泥来做一个昆虫模型吧。制作之前要想好你要做哪种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。
　　学生制作，教师巡视。
　　（既锻炼了学生的动手能力，又加深了他们对所学知识的印象。） 
　　学生交流。
  四、小结
　　师：今天我们认识了新朋友---蚂蚁，谁来谈谈这节课你都学到了什么？
　　师：同学们的收获真不少！其实，昆虫的种类还有很多很多，有兴趣的同学可以饲养一种喜欢的昆虫继续研究观察，也可以读一读《昆虫记》，这本书里可是有很多的昆虫呢！
  五、结束语：
　　同学们这节课快乐吗？小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。
　　（提醒学生及时把蚂蚁放回原来的生活环境中去，培养学生关爱动物，保护小动物的意识。）
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