【正文】  摘 要：体育活动对发展学生个性具有积极作用，是培养学生良好个性的沃土。我们要创新策略，加强学生个性培养。
　　关键词：初中体育 学生个性 培养 加强
　　所谓个性，一般是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。我们知道，良好的个性不仅是个人健康成长的需要，也是团结合作能力发展的需要，特别是竞争越来越激烈的今天，培养学生良好的个性更具有现实意义。但长期以来，我们“教以求分、学以应试”的现实教育，却忽视了学生个性的培养，学校按统一的教学计划、课程设置、教学内容培养单一模式的人。这种“一刀切”的教学管理与实施，在一定程度上阻碍了学生个性发展，导致千人一面。我们知道，个性培养需要个性化教育，才能满足不同学生的学习需求。因此，作为奠基教育的体育，我们如何培养学生良好个性呢？带着这样的问题我们进行了大量的卓有成效的探索实践。下面，把心得献之，算是抛砖引玉吧。
　　一、创新教学思维，发展学生个性
　　传统教育，不论是什么学科的教师，教学观念基本一致，都是基于师道尊严下的“一言堂”独揽式，即使是体育教学，也毫不例外。这种观念至今都还深深影响着我们教师，在个别教师身上还表现得很突出。我们知道，体育本是一门热血学科，学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，统得过死等现象还普遍存在。君可见，体育课堂上，我们教师还是要求学生规规矩矩地站好，认认真真地听讲，教师不是满堂讲就是你范我学。就按照这种做法，一招一式的进行教学。显然这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们应突破传统思维，创新教学方法，大胆进行教学改革，改进组织形式，充分体现体育健身性、娱乐性、开放性等特征，创造出适合学生个性发展的教学环境，让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。
　　二、充分发挥体育活动对发展学生个性的积极作用
　　体育活动是一个动态的、充满游戏、运动、竞赛于一体的情景交融的情感体验，是学生展示能力和个性的良好平台。让学生在体育活动中不仅可得到充分地发展，还能促进学生自我观察、自我控制的能力得到培养。因此可以说，体育活动对发展学生个性具有积极作用，是培养学生良好个性的沃土。
　　（一）加强学生竞争意识的培养。随着科技进步和社会发展，一种无形的竞争越来越强烈。可以说，培养学生竞争意识是时代赋予教育的不可推脱的重要责任。而体育学科，由于其实践性，决定了竞争性，成为该学科的重要特点。教学中，我们可充分抓住学生的好胜心理，通过体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都体育项目，创造了大量的机会和良好的条件，动员学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，在着力培养学生的竞争意识的过程中，提高其竞争能力。
　　（二）加强学生良好性格的培养。性格是人对客观现实稳固的态度，以及与之相适应的惯常行为方式的心理特征。不同的运动项目，对参加的性格特点有不同的要求，因而参加者可通过进行不同的项目的活动，来促进自身良好的性格的形成，以及改变性格上的不足或弱点。比如参加足球运动，它是集体项目，要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质，常参加这种运动可培养学生的良好性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生可克服其性格弱点，逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。
　　（三）加强学生培养意志品质。体育活动是培养学生顽强毅力的有效方式。在体育教学、训练与竞赛中，参加者必须在困难面前进行自我约束、动员、暗示、命令和体验，及时克服一个又一个困难与障碍。运动中每前进一步都要付出极大的意志努力。而胜利也常取决于“坚持下去”的努力之中。对于目前多为独生子女的中学生来说，只有长期的进行“再坚持一下”的努力训练，才能促进其意志品质的培养。
　　三、发展学生个性的实践策略
　　（一）强化自我意识。良好的个性就是要具有较强的自我意识，有独立的主体性，而不是随波逐浪。因此，体育教学中，我们应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境。在教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。
　　（二）加强心理训练。推广素质教育，说到底就是实施尊重个性、发展个性的教育，是培养全面发展的人的教育。体育教学中，对学生个性心理素质的培养是有其独特的意义的。因此，我们要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。如对后进学生，要帮助他们树立信心，主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让他们尝到进步的喜悦，产生信心。
　　（三）营造良好体育学习环境。良好的学习环境也是个性培养的外部因素，也能促进学生身心健康。因此，教学中，作为教师，我们要建立师生间的良好关系，应选用生动有趣，符合青少年生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生体育训练中磨炼自己性格。同时，要合理选择有利于发展身体和肌肉的练习，增强协调韧性，这对发展女生的生理活动机能，提高学习乐趣和积极性大有好处。
　　总之，体育教学是培养学生良好个性的有效平台，是促进学生身心健康发展的重要手段。因此，在体育教学中，我们要有效整合一切可用因素，着力加强学生个性培养，使其在发展健康体魄的同时，也能获得创新思维和创新实践能力的培养。
　　参考文献：
　　[1]于芃，体育教学中独立个性的培养对学生的重要作用[J].成才之路，2008年。
　　[2]杜军，试论在学校体育活动中学生体育个性的培养[J].体育教学，2002年。