【正文】  摘 要：体育游戏是小学生常见的体育活动，它的内容多种多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、健身性和教育功能于一身。可以帮助小学生身心健康成长。
　　关键词：寓教于乐 增强小学生体魄以及心理健康 促进家庭交流
  一.小学体育游戏创编可能遇到的问题
  （一）学校以及家长的不重视
　　蔡元培说过“凡德道以修己为本，而修己之道，又以体育为本”即体育以德育为第一要义，德育以自我修炼为第一要义，自我修炼以体育为第一要义。体育游戏不仅能锻炼小学生的身体，提高小学生的基本运动能力，也能培养良好的行为习惯和意志品德，为思想还在懵懂阶段的小学生树立正确的人生价值观。但是我们大都对体育游戏不重视。自从实行计划生育政策，多数小学生都是独生子女，家长不舍得孩子蹦蹦跳跳，怕磕着碰着体育老师的体育观念以及教学收到了条条框框的限制。小学上体育课不过就是老师带着小学生做做准备活动，然后解散，让小学生自由活动。这样不仅没有起到锻炼身体的作用，还增加了小学生到处乱跑而引发危险的可能性。而且体育考试的内容过于简单和单一，我们国家的教育为应试教育，从小到大要考很多考试，小升初，初升高，然后就是高考，每个孩子身上都被寄托了很大的希望，许多小学生不得不为了考试而使体育课改上文化课，牺牲宝贵的体育课时间，几乎没有人意识到体育游戏是唯一可以和电子游戏抗衡的教育手段，也是唯一解决小学生对目前教育体制不适应的方法。由于观念的落后以及认识的不足限制了体育游戏创编的发展。
  （二）每个学生的体质不一样，男女学生需求不一样，为体育游戏的创编增加了难度
  因为家庭生活的影响或者是先天疾病或者后天疾病的影响，每个学生的体质都不一样。对于有的小学生，长跑就是增强体质，锻炼毅力的有益运动，而对于有的小学生，长跑就是戕害身体。如果要进行体育游戏创编，不仅要统计每个小学生的身体状况以及聘请专业人士，分析每个小学生的身体状况，制定对于每个人身体健康都有益的运动，这就为体育游戏的创编增加了困难。因为体育游戏需要全部同学一起进行，但是男同学和女同学对游戏的序曲不一样，男同学相对来说喜欢篮球、足球等运动，而女同学喜欢踢毽子，跳绳等运动。所以一定要根据教学目的和教学对象的性别特征，针对不同学生的心理，生理特点以及班级的特点，创编适合大部分人需求的体育游戏。
　　（三）体育游戏易受天气影响以及体育设施不完善
　　体育游戏几乎都是在室外进行的，在气候适宜的条件下可以进行，那么在下雨或者下雪的条件下该怎么做体育游戏呢，如果在教室进行体育游戏的话，就会对别的小学生的学习和休息造成影响，而且在教室进行体育游戏会因为教室课桌摆放的原因产生磕磕碰碰，造成身体上的伤害。场地原因是体育游戏不得不解决的问题。大部分体育活动都要借助体育器材和体育设施，但是现在小学学校里面体育器材很少，有的几乎没有，体育设施不完善，不全面。使体育游戏的开展收到了限制。
  二.解决体育游戏创编遇到的问题的可行性方法
  （一）宣传体育游戏的好处，增强大众对体育游戏的重视。
  家长对体育游戏的不重视大多是因为对体育游戏对小学生身体有益的认识不足。学校应当和学校所在的社区协商，大力宣传体育游戏的好处。使家长对体育游戏的好处加以认识，使家长鼓励孩子多运动。小学生的身体素质好了，学习能力自然就上去了，所谓磨刀不误砍柴工。 
  （二）创编适应学校以及家庭的体育游戏
  学习是终身的，活到老，学到老。那么体育锻炼也是终身的。不仅要在学校可以进行体育游戏，在家也要能进行体育游戏。而且父母和孩子一起做游戏，可以促进亲子间的交流，减少小学生因为父母工作忙，大部分时间都是在学校而产生父母和孩子之间的隔阂。创编游戏的时候应注意淡化游戏的竞争性，增强游戏的娱乐性。例如“变足”游戏。几个人分为一组慢跑，游戏开始后听到老师报数后，每个组想办法只留与报数数字相同的脚放在地上，多余的脚不能放在地上，以最先完成任务的小组为最优秀，这个游戏可以使小学生之间团结友爱，有利于培养小学生的自信心，增强身体的平衡性，游戏本身也不会有什么危险性。体育游戏不仅仅是体育游戏，更是一种教学手段。有的小学生为了取得胜利，有时候会采用作弊的方式。如果老师发现作弊，则这个小组的成绩无效，这样小学生在体育游戏中就不会作弊了，明白了是非对错。使教育实现寓教于乐。
  （三）创编室内进行的益智型体育游戏而非单一的运动身体
  如果因为天气原因小学生不能去室外进行体育活动，那么可以在室内做一些开发智力的游戏，比如成语接龙和“谁是卧底”游戏。谁是卧底游戏规则：每次进行谁是卧底游戏时，需要N个人，其中M个围观者，L个游戏者，N>M>L。然后准备两个意思相近的词语，写L长卡片，其中一个卡片写上一个词语，剩下的卡片都写上另外一个词语。将写好的卡片分发给参赛者，参赛者之间不知道对方的卡片写的什么词。拿到那张与其他人不同的卡片的参赛者就是卧底。每个人每一轮用一个词语或者短语来描述手中卡片上的词，卧底需要抢先明白自己是卧底，并且想办法不让其他参赛者猜到，而其他参赛者要尽可能的贴近的描述自己卡片上的词，以此来找到卧底。每轮结束后，可以是L个参赛者给其他参赛者投票，也可以是M个围观者给他们投票。将票投给他们认为是卧底的人。得票最多的人出局，若是两个人同样多那么次轮作废，继续下一轮。最后卧底撑到只剩W个人（W可以事先根据参赛人数自行约定）则卧底获胜，否则，大部队获胜。“谁是卧底游戏”可以增强小学生的思维能力以及应变能力，也不收场合器材的限制，参加人数没有硬性规定，可以使全班同学都参与。
  三.总结
  “康强之精神，必寓于康强至身体”体育可以健康身体。可以发泄不良情绪或提高兴致、缓解压力，让人有良好的精神状态、积极向上，觉得生活更加有意义。一个好的体育游戏，需要团队合作能力的运动，调整战术，互相协作，这样才可以取得胜利可以学到体育精神，让人明白体育第一，比赛第二的道理，增强友谊，开发智力。正如古希腊谚语“如果你想强壮，跑步吧！如果你想见么，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”
  参考文献:
  [1]魏俊.小学体育游戏的创编及多元效应研究[D].江西师范大学,2014.