【正文】  摘 要：有效的化学实验教学，应从激发学生实验操作兴趣做起，通过实施生活化教学策略，培养学生实践操作能力，发展思维能力，从而培养学生科学素养。
　　关键词：初中化学 实验教学 实践策略
　　化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验在化学教学中具有非常重要地位，特别是在培养学生科学素养方面具有重要意义。然而，因受实验教学器材、药品缺乏和“应试”影响，传统实验教学讲解式多，忽视了实验操作的实践性和探究性，导致学生实验动手能力差，学习方法差，思维能力、分析能力和观察能力的培养锻炼得不到落实。在大力践行新课标的今天，我们不能沿传统之路开展实验教学，必须创新实验教学策略，运用多种方法进行落实。下面，我结合谈谈实践感受。
　　一、激发学生化学操作兴趣
　　著名教育家陶行知先生曾经说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”兴趣是学生持续学习的强劲动力，是学生克服实验探究困难的情感内驱。多年实践也证明，要提高学生实验操作积极性和创新性，就必须激发学生实验操作学习兴趣。当学生有了兴趣，他们就会喜欢学、爱学，从而充分主体的主动性和能动性，自发地去追求和学习这门课。从现实看，我们很多学生还是乐于实验操作的，但这种喜欢往往是基于好奇的，有别于课堂被动学习所不具有的新鲜。但无论怎么样，只要他们还喜欢，就可以作为我们激发他们学习兴趣的一个重要途径。在这过程中，学生是主体，老师是关键，我们要采取多种多样的方法和手段，把兴趣培养起来，这样才能更好地学好化学。
　　二、培养学生实验实践能力 
　　“教学做合一”是新课改的重要支撑理念，而实验教学是这种理念落实的良好平台，不仅有教师的教、学生的学，还要教指导下的做。因此，在实验教学中，我们要主动搭建平台，培养学生实验实践操作能力。在这过程中，我们要处理好传授知识与培养能力的关系，积极引导学生进行质疑、调查、探究等活动，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方法。如要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别，强调动手操作，督促学生自身实践，是培养学生科学探究精神的有效方法。 
　　三、实施生活化教学策略 
　　实验教学是最有利于学生理解所学的知识和学以致用。教学中把有关问题放在社会的大背景下启发学生思考、操作，这样不仅可以使学生了解化学与社会、生活、科学技术等的密切关系，还能促进学生把所学知识用于实践、反哺生活。因此，这就需要我们实施生活化教学策略，开放实验室，让学生走出课堂到实验室中进行课外活动，鼓励学生做家庭小实验。例如，我们引导学生动手制作水果电池这个实验，其方法就是：用一根铜丝和一块锌片分别插入到番茄或苹果等水果中，再用导线连接电流表或音乐卡，形成闭合电路，观察电流表或音乐卡现象。通过趣味实验，使学生感受到化学与生活紧密相连，增强学生学以致用的意识和能力，提高学习化学的热情。除了实验室做实验外，我们还要培养学生生活化意识，让他们认识到生活处处有化学，时时都可以做实验的操作意识。例如，引导学生在家庭做“制作无壳鸡蛋”实验：将白醋倒在玻璃杯中，放入一只鸡蛋，通过观察蛋的沉浮，培养学生兴趣，并体验化学与生活的内在联系。又如某些家庭小实验如清洗餐具、自制汽水、制作叶脉书签等内容都贴近社会和学生的生活实际，使学生感到亲切有利于激发学生的学习兴趣。
　　四、注重学生探究思维培养
　　源于生活的化学，其很多内容极具生活气息，这就为锻炼学生的探究能力和创新提供了有利的客观条件。因此，在教学中，我们要多设一些对学生来说是力所能及的、有趣的、有探讨性的实验,鼓励他们去研究,可以课内、课外或课内外结合等形式进行,要鼓励学生采用不同的方法,提出不同的见解，鼓励学生积极思维，让学生的思维在化学世界中自由而有方向的飞翔。在培养过程中，就要最大限度地激起学生思维的欲望。为此，我们要上好每一节课，做到精心准备，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的教学中中得到解答，把学生真正带入学习化学这门课的热情中。例如，我锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，同时留下思考的问题，结果学生兴趣盎然，课后把我围了一圈，问这问哪的。我当时非常高兴，心想利用他们的好奇心他们对培养学习实验的兴趣这个策略是成功的。而在以后每节课中，我们也要坚持，通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维。还可以通过以下的途径有效激发学生的意愿，有效培养学生思维空间：如让学生做小实验;每隔一段时间制作科技小报,让他们多搜寻有用信息;以及小科技制作等等。根据我的实践，学生在纸笔习题中有疑问时，教师用实验、讨论的方式来引导学生解决也更有利于拓展学生的思维空间。
　　总之，化学实验教学是化学教学的重要内容，我们必须重视，忽视其意义，就等于只把化学基础知识进行了传授，而没有真正有效落实新课标精神。在倡导培养学生创新思维和实践能力的今天，我们化学必须以实验为载体，大力创新教学，让学生实验充分担当起培养学生科学素养的重任。
　　参考文献：
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　　[2]陈国胜，如何提高初中化学实验教学的有效性[J].新课程(教研)，2010年。
　　[3]仇荣亚，新课标下初中化学实验教学的实践与思考[J].中学生数理化，2014年。