【正文】  摘 要：小学音乐属于奠基教育平台，应着力培养学生音乐学习兴趣。这既是新课标的要求，也是基础教育的要求。因此，我们应创新策略，着力加强。实践中，我们可通过灵活教学方法、开展节奏性游戏、唱歌、鼓励运用自制乐器学习等策略进行。
  关键词：小学音乐 兴趣 培养 注重
　　著名教育家陶行知先生曾经说到:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”是的，兴趣是学生持续学习的源动力，是学生“我要学”的情感内驱。小学音乐作为奠基教育平台，必然应为学生将来更好地学音乐、用音乐奠定兴趣支撑。因此，加强学生音乐兴趣培养既是奠基的需要，也是新课标的要求。落实到实践中，就需要我们创新策略，采取生动活泼的教学内容和形式，着力培养和发展学生音乐学习兴趣。下面，我结合多年音乐教学实践，谈谈如何培养学生音乐学习兴趣。
　　一、转变观念，灵活教学方法
　　“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉。”我们知道，音乐艺术不能靠直接的说理，而应是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其感染教育作用，使人领悟其教育内涵。为此，我们应转变教学观念，灵活教学方法，创造性地开展音乐教育活动，这主要是为了培养学生的创新意识和创造能力，而我们更应将创新意识的培养放在更为重要的位置上。为此，教师必须遵循循序渐进的原则，以保证每一个学生能不断地从活动中获得成功；教师必须根据学生的实际需要给予其方式，以保证学生获得正面的观念和积极的体验。只有这样，我们才能使音乐教学达到应有效果。 
　　二、运用节奏性游戏，寓教于乐
　　小学生爱游戏，是我们不容质疑的性格特征。在实践中，我们发现，游戏是学生表现生活、表现学习的重要方式，是学生喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。因此，我们要达到寓教于乐效果，就可将知识寓于游戏，让学生在玩中学知识。针对音乐情况，我们可运用节奏性游戏来进行，这既能满足小学生活泼好动的需求，又能培养他们学习兴趣，他们喜欢去探索不同物体发出的声音，他们会敲击桌子，自己的身体……为了让学生更好的感知音乐，我们可在音乐室内开设音乐区，配备一些乐器，如响板、木鱼、铝板琴等，引导学生自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助学生自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的音色，引导学生自己去探索，敲打节奏。让孩子在自己敲击乐器发出的音乐中感知音乐。另外，教师还应该在学生探索音乐的过程中，随机的添加一些节奏练习。为孩子创设轻松、和谐的活动环境，使孩子乐此不彼地在音乐中漫步，让学生在玩中学，学中玩，“玩”出兴趣，“玩”出音乐素养来。
　　三、引导学生体验美，激发唱歌兴趣
　　我们知道，音乐是美的艺术，包括旋律美、节奏美、和声美和演唱演奏中的音色美。而开心唱歌的目的，不仅能愉悦自我们，还能给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。如我在教学生唱《火车开啦》时，只领学生按节奏读了两遍歌词，他们就会唱了。但由于学生想象不到歌中小朋友乘坐火车时的激动心情，部分学生唱起来很呆板，面无表情。对此，我便启发学生：“你们谁见过、坐过火车，能说一下自己坐火车时的心情吗？”这一简单提问，一石激起千层浪，学生纷纷举手回答。接着我又问：“假如你就是歌曲中的小朋友，现在就要坐火车去北京，到你非常非常向往的地方去。当火车‘咔嚓、咔嚓’启动的时候，你的心情怎么样？”这下，课堂气氛异常活跃，同学们争着举手回答，他们说着，笑着，沉浸在美好想象的欢乐之中。我又说：“同学们，现在老师就带你们去‘旅游’，你们想到哪儿去呢？”同学们高兴地喊起来：“青岛”、“北京”、“上海”、“广州”。“好！咱们先到北京去看看吧！老师来当播音员。”于是我当起了列车播音员，音乐一起，同学们便高兴地唱起来，好象自己真的坐上了火车，歌声中充满了真挚的情感，歌声中浸染着美的色彩。
　　四、鼓励运用自制乐器练伴奏，培养学生学习兴趣
　　鼓励学生自制乐器，不仅能培养学生动手能力，发展音乐兴趣，还能培养学生创新能力。教学中，我们应鼓励学生自制乐器，并运用其练习打击乐器的演奏。这样，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教学效果，我们可发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《过新年》时，做了这样一个集体练习：全班学生分为4个组，第一组击小鼓，第二组打小镲，第三组唱歌，第四组手持彩绸表演。寓艺术熏陶于表演之中，这种边唱边打节奏的训练，不仅让孩子的节奏感有了提高，还使学生体会到自己是课堂的主人的感觉，这既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的想象力和创造力，提高了教学效果。
　　总之，小学音乐教学，应注重学生兴趣培养，让他们在兴趣支撑下，能够主动学，积极学，成为学习主人。以上几种方法，是我实践中用到的，虽然只是其中几种，但能取得良好效果。在以后的新课改实践中，我还会进一步解放思想，创新思维，运用多种方法，强化学生兴趣培养。
　　参考文献：
　　[1]于澎，浅谈小学生音乐活动中兴趣的培养[J].教育教学论坛，2011年。
　　[2]荣璐璐，用耳朵发现美丽,用音符感染心灵——浅谈小学音乐教学中对学生兴趣的培养[J].音乐时空，2015年。
　　[3]诸葛葛，浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发[J].课程教育研究，2015年。