【正文】  摘　要：引导学生多思考多操作；要建立实践考核制度，将实践考试作为最重要的权重，突出实践能力的重要性。中职教育是以就业为导向的教育，中职畜牧兽医专业教育应结合市场需求有目的、有计划地培养学生的综合职业能力。
  关键词：中职　畜牧兽医　学生能力
  中职畜牧兽医专业教学要把实践教学放在首位。实施教学环境改革，主要体现在教学设计和实践过程方面，教学设计要摈弃过去教师讲多练少的做法，要体现学生探索意识的开发，用问题引导实践，而不是用结果指导实践过程。教师不仅要做好示范，还要注意做好辅导与纠偏，要协助学生共同完成实践操作。在实践中要跟进指导，随时处理学生的疑难问题和机械故障，引导学生多思考多操作；要建立实践考核制度，将实践考试作为最重要的权重，突出实践能力的重要性。
  一、实践教学在各专业中的地位
  实践教学是整个教育过程重要的组成部分,是培养人才的重要途径,它与课堂理论教学密不可分并且具有同等的重要意义。畜牧兽医专业是属于实践性较强的应用型专业,毕业生的创新精神和实践能力成为谋职就业的必备条件。而培养这种能力的重要教学环节,即加强实践教学。只有通过实践教学,才能进一步巩固理论知识,提高学生的动手能力和适应社会能力。 
  二、学生的问题意识能够得到培养
  发明创造和实践创新几乎都来自问题的探究。所以，实践活动课程主要要求教师引导学生自由选择自己感兴趣的、喜欢的问题进行研究，主要强调学生通过动手实践，培养他们具有一定的问题意识、探究意识和创新意识，并在学习过程中得到不断增强。这一课程的目的是让学生具有研究和综合能力，使他们具有一种创新精神。 
  三、学生的合作意识能够得到培养
  实践活动课的教学对学生合作意识、合作能力的培养也十分重视。对此主要采用小组合作学习的形式来完成。当学生分工合作完成一个小课题的时候，他们在学习的过程中就学会了怎样与人沟通、交流、合作，这些技巧与能力将使他们终生受益。
  四、努力为学生创造实践动手机会  实践教学基地是进行实践教学的重要保障体系之一,直接关系到学生实践活动的展开。几年来我校的实验室、学校鸡场、养羊、养牛基地等一直作为学生的实践基地。除此以外,我校还积极地与校外条件好的"教学实习基地"和"实践教学基地"相合作,为我校的实践教学提供了可靠保证。实践活动课最大的特征是动手实践。学生对问题的实验以及一些制作都需要学生动手操作，并且在整个过程中发现和解决问题，这样在学生探究与创造的过程中，动手的能力就自觉地得到了强化。
  五、强化学生动手能力和创新能力
  大部分学生理论知识掌握情况良好，但实践动手能力较弱,要对此进行强化训练,充分利用教学实习的机会,强化实践能力。在每学期的教学实践时,让学生反复训练各项技能,例如,让学生在实验牛、羊身上反复练习不同途径的给药方法、手术、采血等技能。对畜禽养殖专业户送检的病畜禽,专业课老师可适当调整教学内容,根据其临床症状、病理变化和发病原因等,让学生展开讨论,提出诊疗措施。用这种直观教学的教学方法,既可激发学生的学习兴趣,又能让学生把知识带到真正的临床中去。经过实践证明,毕业生产实习与就业紧密地联系在一起,可极大的调动学生的求知欲望和学习主动性,培养学生理论联系实际的创造性,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
  六、能满足社会需求，让学生赢得未来
  突出实践教学中学生的主体地位在实践教学实施过程中，依托校内实训室、实训基地和校外养殖企业等教学资源，充分发挥学生的主体作用，让学生以"准员工"的身份在完成工作任务过程中掌握专业技能、牢固掌握专业知识，实现教学情境与工作情景有机的对接，让学生带着任务去做，带着问题去学，达到任务驱动、学做同步，激发学生掌握课程知识与专业技能。中职畜牧兽医专业实践教学改革，能够有力促进学生专业技能的提升。理论与实践的有机结合，不仅让学生消化了理论，也让学生的实践操作有了方向。搞好实践教学改革，也有效整合了教学资源，提高了资源利用率。特别是针对市场需求加大实训教学管理力度，使学生专业技能获得扎扎实实地提升，满足了社会需求，也让学生赢得未来，这才是教育教学改革的最终归宿。