【正文】  在语文课堂教学中积极引入多媒体教学，利用先进的信息技术和设备使一节原本枯燥的课变得生动形象起来，这将极大地激发起学生学习的热情和积极性，也更有效地提高语文课堂的教学效果。在语文课堂中引入多媒体信息技术，是语文教学跨入新里程的一大标志。在我的教学过程中多媒体得到了充分运用，课堂教学效果非常明显。那么，如何在初中语文教学过程中充分运用多媒体，才能实现语文教学最优化，谈谈我的几点体会：
  一、积极运用远程教育资源做好课前准备工作
  每一位钻研教学的教师都知道，一节课的成功与否，不是完全取决于教师的临场发挥，更重要的是教师的课前准备。在这一过程中，教师对教材的理解和把握非常重要。一位有经验的教师总是会把应有的教学资源合理的开发和利用起来，正因为这样，他们才更容易的讲好一节课。以前对于教师来说，我们能运用的教学资源，无非是教科书、教学参考、教学挂图、教学投影和教学资源。其中教学投影和教学课件还需要教师费很大的精力去做，因此，教师备课时也会尽量避免耗时的教学设计。有限的教学资源严重的束缚了教师创新课堂教学的思路。现在，中学远程教育资源网络的接通，恰当的解决了教师在备课环节中的问题，在上《爱莲说》一课前，我不仅可以在网络上轻松地找到相关教学的资料，而且可以特意浏览了一下别人的教学设计、教材分析、教学案例、课堂资源、拓展知识等内容，打开了我的备课思路，正所谓：三人行，必有我师焉。在充分掌握了教材的编排目的，明确了我要在这节课上帮助学生了解一些有关作者和莲花的知识，培养学生对莲花和君子的喜爱。再来完成课堂教学，教学效果会明显不同。远程教育资源不仅开阔了教师的视野，有利于教师转变教学观念，而且可以借鉴其他教师的教学经验，探究适合于农村孩子的课堂教学模式，切实提高农村小学的课堂教学质量，为农村孩子打造一片未来的天空。
  二、课堂教学过程中合理运用多媒体，真正提高学生的学习效率
  语文课程基本理念之一：努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。我们在不断探索新的教学模式时，不仅要让教师在课堂上有活力，最主要的是让学生在课堂上充满活力。合理利用远程教育资源，分层次展示课堂知识，激发了学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要手段。
  1.灵活运用“预习检测”，激发学生学习兴趣，感悟全文
  首先，我朗读席慕容的《莲的心事》，创设情境，把学生带入了一种宁静、优美的氛围，然后检测学生的预习情况，如用多媒体出示生字和重点词语解释，采用学生当老师的办法，打破以往教师出示题目，学生集体回答或教师指名个别学生回答的陈旧教学方法，给学生提供了一个展示自我才能和锻炼勇气的机会，在学生任意提问过程中，不仅让学生解决了自己没掌握的字词，也通过纠正别人易错的字词从而巩固了本课知识。这样的教学方式不仅让学生觉得新鲜，也一定能充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，实实在在活跃了课堂气氛，提高了学生的学习效率，还更多地培养了他们自主、合作的学习能力。
  2.适当运用“读一读”资源带领学生朗读全文
  能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，是朗读的总要求。朗读作为语文课程的基本技能之一，应该从小培养。在范读课文时，教师和学生都需要从这里提高自己的普通话水平。多媒体的范读还可以出示相对应的课文段落，学生和教师更方便地跟读、仿读或是反复地练读课文，掌握了不同情感的朗读语气与节奏。所以，我觉得语文课就要有读书声，作为文言文，更要多读，在读中会意。这一点在这节课中体现的比较好，我设计了多样式的朗读环节，并且在每一次朗读的时候都具体的要求，或读准字音、读懂几个字的意思，或读通课文，或有感情地读等等，让学生有的放矢，争取每一次读都有收获。
  3.运用多媒体品析美点,组织课堂.
  《爱莲说》是一篇富有哲理的精典文章，要让学生体会作者思想感情，光靠读还不够，还要利用多媒体引导学生品析文中的美感：我让学生以小组讨论的形式品读课文，通过多媒体课件出示相关的问题进行探究，加深对课文的理解，逐步完成本课教学目标。通过品析精彩段落、词语、品析托物言志让学生知道周敦颐独爱莲，不仅倾心于她的外貌，更主要的是看到了她的内在之美，她的品格、她的气质、她的既清峻爽朗又磊落矜持的胸怀。学生心神意会的学到作一个君子就应该像莲花那样具有“ 出淤泥而不染 ,濯清涟而不妖 ”的精神品格。然后我再用多媒体出示作品正衬、反衬的表现手法的问题，学生在对比中，明白了作者以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风，又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，不同流合污，保持正直坚贞节操的生活态度。最后我让学生在多媒体课件的引导下，品味修辞、句式等，得出结论：这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的精练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。读着他，不知不觉中我们已被莲少女般的美丽，雅士般的风度，君子般的情操所吸引，所感动。
　 4.通过多媒体展示精美图片，拓展莲文化
  我利用多媒体组合图片，把学生引入一片美丽的荷塘，婀娜多姿、摇曳扶疏的荷花美景让学生心神荡漾，不时发出啧啧的赞美之声。在孩子们意犹未尽的时候，我又用课件出示相关的古诗句，引导学生积累更多的有关莲的名句，拓展知识面。因为托物言志的写法是这节课的一个重点，所以我又设计了仿句、对联的练习，要让学生知道作者赞美的决不仅仅是莲花，培养学生对莲花和君子的喜爱之情，并能明白做人的道理，树立远大的志向和高尚的品质。
  三、运用远程教育资源丰富学生的课外学习生活
  在课堂上，学生已经了解了本课的相关知识，但这些知识远远满足不了他们的求知欲，农村孩子既没有去书店、图书馆查资料的机会，又没有上网查阅的条件。此时，我竭尽所能为学生提供课余学习的条件，让孩子们在远程教育资源网上查找自己想知道的知识，极大的丰富了学生的课外学习生活，同时，也是对学生课堂上所学知识的补充。