【正文】  摘 要:随着信息技术的快速发展，人类的生活发生了翻天覆地的变化，信息技术也不断地被运用到人们工作当中。当然中小学教育的信息化也不例外，在这个信息时代，只有不断的更新知识才能培养出更适应社会的学生。将信息技术合理地运用到中小学教学中，可以使抽象的教学内容更具体化、生动化、清晰化，有助于学生集中注意力，发挥他们学习的主动性，从而优化教学过程，改善并有效提高教学质量。
  关键词：教育信息化 中小学教育    教育信息化建设
  一、中小学教育信息化的现状
  现在以计算机网络为标志的现代化信息技术给教育带来了前所未有的机遇和变革。随着社会信息化的不断发展，教育在信息知识传播、信息人才培养方面有着不可代替的地位和作用。中小学教育信息化的发展，必将把教育带入一个全新的时代，极大地推进素质教育的深入实施和信息化人才的广泛培养。然而，实施中小学教育信息化还面临着诸多困难和问题，直接制约和影响着中小学教育信息化的发展程度和水平。
  （一）对中小学教育信息化认识不强
  信息化引起了人们的思想观念、学习生活方式的极大变革。教育作为塑造人类灵魂的特殊行业，也要适应信息化时代，不仅要改革传统的教育思想，而且教育目标、内容、手段、方法及评价等都要与时俱进。但是，目前大部分中小学仍然是采用传统的教育模式，教师靠粉笔、黑板、教科书站立讲台，以讲授为主的说教式教学模式，课堂效率低，知识容量小，信息传输慢。学生学习缺乏兴趣，对知识传输方式没有新鲜感，学生获取知识手段单一，这些都从根本上限制了学生自主发展、培养创新能力的空间,并且教育评价单纯以考试成绩作为依据。
  （二）教学资源及软件滞后
  学校教学软件数量较多，但教师使用的积极性不高，这部分资源被闲置起来。主要原因有学校宣传力度不够，教师不知道学校有这些资源；资源由学校的资料室集中管理，教师使用可以去借，但教师没有时间或者嫌麻烦；教学软件实用性差，教师感觉效果不好，不愿意使用；教师不会对购买的教学软件进行再次加工或者没有时间加工。造成资源和资金的浪费，影响教师使用多媒体软件教学的积极性。
  （三）教师信息化水平不高
  中小学教师的知识结构、素质和能力远远不能适应中小学教育信息化发展的要求。中小学教师普遍年龄偏高，除了近几年招聘进入的教师外，绝大数教师都没有系统学习过计算机知识，即使近几年的信息技术应用能力培训，中小学教师都掌握了部分信息技术技能，但是实际应用过程中仍然存在很多问题，不能熟练地制作教学课件进行学科教学。
  （四）中小学教育信息化环境滞后
  从校长到教师，对学校中小学教育信息化建设还有一定的畏难情绪和保守思想。认为没有资金搞中小学教育信息化建设；信息化对提高升学率、合格率不能产生“即时效应”； 教师借口工作忙，没有空闲时间学习掌握计算机运用技术。大多数教师对推进中小学教育信息化建设、掌握现代教育技术兴趣不浓，积极性不高。
  二、中小学教育信息化的目的
  中小学教育信息化虽然可以达到省力化、机器化的效果，但是这不是它的目的。如果我们仍以传统的教育思想来应用信息技术，其结果无异于传统的教学。一些教师通过应用多媒体技术，加大每一节课的信息容量，以解决教学内容多与学时不足的矛盾，其结果是教学中除了教师“灌”以外，又多了“机器灌”。
  中小学教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。中小学教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用，应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化。中小学教育信息化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程，更是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种给予创新的思想有效地使用信息技术，实现创新人才培养的过程。
  三、中小学教育信息化的意义
  中小学教育信息化的建设，不是简单地用计算机代替手工劳动，也不是将传统的管理方式照搬到计算机网络中，而是借助现代信息技术，引进现代管理理念。在教育信息资源的建设上，除需对现有教育类门户网站进行必要的管理外，还应加强现有网络内的教育资源的整合。因此，探索教育资源建设，提升应用水平成为中小学教育信息化建设的重要使命。每一个教育资源都投入了大量的人力物力，不能够用来撑门面，我们要做到真正地使用起来。每一个学校或者教育部门应该从实际出发，选择适合自己的发展道路，否则只能形成资源浪费。中小学教育信息化对教育和教育的发展具有重要的意义，它表现在：
  （一）是实现教育现代化的重要前提
  中小学教育信息化是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤。没有中小学教育信息化快速发展，就不可能实现教育的现代化，它极大的促进了教育现在化的发展进程。
  （二）促进创新型人才的培养
  中小学教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。学生利用中小学教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息，创造信息、发现问题、解决问题，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。
  （三）提高了学生均衡发展
  中小学教育信息化的实施，以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的实现，使学生的学习不要受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，保障了每个学生接受教育的平等性。中小学教育信息化为偏远地区学生提供了更多的接受高素质教育的机会，中小学教育信息化对所有学生素质的提高具有重要的意义。
  （四）促进教育理论的发展
  中小学教育信息化是教育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许多现象需要我们去解决、去认识，这些问题的解决，认识将有效地推动教育理论的发展。中小学教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中出现的许多问题往往需要用科学的理论、方法才能进行解决，极大推动教育快速的发展。
  四、对中小学教育信息化发展的建议
  （一）转变观念、加强领导
  各学校要充分认识中小学教育信息化是教育现代化的需要，是实现教育跨越式发展的需要，同时也要充分认识到这工程投入大、难度高。各校要成立中小学教育信息化领导小组，加强对中小学教育信息化工作的统筹，积极推进。各种硬件和软件的投入比例要提高，多渠道筹措资金，加快设备的投入和更新，整合资源，优势互补。对中小学教育信息化管理人员及信息技术应用能力水平较高的教师予以表扬、奖励，并和评优、评先、晋级挂钩，形成有利于中小学教育信息化发展的环境氛围。建立一支高效的管理队伍和掌握信息技术的教师队伍，加强信息技术与学科整合方面的培训，推进中小学教育信息化改革。
  （二）形成有特色的信息化管理系统
  建设一个功能比较完善的网络通信系统、教育管理系统为一体的信息化校园教育平台，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导等教学环节包含进来，形成大容量开方式的学习环境。供丰富的多媒体资源，为学生自主学习提供帮助，为教师提供多种类，多形式，多层次的教育教学服务；提高学校管理、教育、教学、评价自动化程度。建立学校网站，展示学生学习、生活风采；为优秀教师创建个人主页，展现学校教育教学特色，开展网络交流，实现资源共享。制定各人员职责，健全规章制度，规范师生上网行为，完善考核评估办法。加强校园网日常维护，保证网络持续工作，使设备的效益最大化。
  （三）加速信息化课程的研究
  加强基础性课程与信息技术整合，在网络中进行集体备课，灵活运用多媒体和网络资源进行学科教学，探索学生掌握知识的能力，培养学生解决问题的方法。运用信息资源对学生进行个性化的教育，开展学生课外作业指导，并对学生情况进行分析、评价。开展师生网上主题交流活动，形成师生互动，在讨论中获取知识。
  （四）努力实现区域资源共享
  近年来我们要借着国家好的政策，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本实现宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。其中的“三通两平台”是教育部教育信息化发展工程建设中的一项，所以，“三通两平台”建设目标，在某种意义上说也是中小学教育信息化的发展目标。应从实际需要出发,加大在“三通两平台”建设工程中进行合理的资金投入，为开展信息技术教学教育活动提供相应的软、硬件保证，使其中小学教育信息化发展均衡。具体是完善多媒体教室条件，满足学生机房及计算机数量，配备电子阅览室，对图书室实施信息化管理，进一步实现“校校通”、“班班通”等硬件基础建设。要做到这一点，必须要政府和教育部门共同努力，积极筹措“三通两平台”建设资金及后期维护经费，开展一系列的教育教学信息化项目的建设。
  五、结束语
  利用中小学教育信息化推进教育现代化，用教育现代化提升综合国力，是实现我国教育跨越式发展的长远大计。我们要找到缺陷和薄弱环节，不断整改、完善和健全，加强各方面的建设，并且要从发达国家或者中小学教育信息化建设成绩突出的国家中得到启示，使中国的中小学教育信息化能够与世界接轨，真正地实现中国式中小学教育信息化。
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