【正文】  摘 要：幼儿时期是语言发展的关键时期，加强幼儿语言表达能力的培养，既是个体发展的需要，也是园内教育的重要内容之一，历来受到教师的高度重视。体现在实践中，就是通过多样的策略进行落实。
　　关键词：幼儿教育  语言表达能力  培养  实践策略
　　心理学家指出，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄。这也就是说，幼儿时期是语言发展的关键时期，错过这一时期，我们将花更多时间来补偿。幸运之极的是，从当前幼儿教育的发展现状来看，幼儿教育，特别是在发展其语言表达能力方面，已越来越受到人们的重视。由于幼儿阶段正处于他们语言发育的黄金时期，在这个时期中不断提升和促进幼儿语言能力的提升，将会有助于他们在今后的语言学习过程中奠定坚实的基础。下面，我结合园内教育，谈谈如何培养幼儿语言表达能力。
　　一、营造愉悦民主氛围，让幼儿敢说
　　教育家赞科夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出丰富多彩的那些思想、感情和词语。”幼儿语言表达更是如此，没有愉悦民主的说话氛围，他们是不敢表达的，因此，在日常教学中，我们要加强氛围营造，让幼儿感到心理自由与安全，从而有敢说的胆量，有想说的需求。心理学研究表明，对于正在语言发育中的幼儿来说，他们对于语言表达的需求往往要高于其他阶段，在这个阶段当中幼儿希望自己能够更多地进行讲话，而且这种讲话是处于他们内心的一种有效需求，从这个角度来看，学校和家长就需要刻意来营造这样的一种语言环境和氛围，这种语言环境和氛围不仅能够有效提升他们语言的表达能力，而且还能够让他们的听力水平得到进一步的提升和完善。对于语言的学习来说，最重要的一项内容就是要能够听懂别人在说什么，在这个基础上才能够开始说话。对于幼儿来说，他们往往更加关注周围的语言环境的变化，这种语言环境的改变，往往能够导致他们学习语言效果的提升，从而改变他们原有的语言表达的能力。所以说，无论是从学校的角度还是从家长的角度来看，都应该给这些幼儿提供一个必要的语言环境，这种必要的语言环境最重要的内容就是要幼儿通过观察、通过听觉的训练，从而达到能够提升他们日常语言表达的能力。
　　二、积极引导语言训练，让幼儿学说
　　对于幼儿时期的他们，没有习得说话的内容和方法，还谈不上表达能力，因此，他们在日常的学习过程中由于自身不能够正确地理解和认知语言。抓住这个时候他们这片“空白”，我们要在积极引导下进行语言训练，让他们进行从单个的词语到句的训练。而这些训练的主体，当然是我们幼儿教师，要达到这个效果，我们必须形成系列化教育，通过设置一定的语言训练内容，对于幼儿进行语言的学习和语言的消化，往往能够起到事半功倍的效果。对于幼儿进行语言训练不仅需要引导而且还需要在日常的学习过程中，刻意地来进行模仿和设置。要通过一定的情境来对于幼儿的语言环境进行规划和设置，这样才能够起到提升幼儿语言表达能力的效果。引导幼儿进行语言训练最为关键的因素在与选材，只有将那些熟练应用的语言内容应用到幼儿的语言训练当中，才能够有效提升和促进幼儿语言的真实效果。在儿童已有的词汇和经验的基础上，不断扩大和丰富儿童的语言。这个阶段的孩子对说话感兴趣，善于模仿，听到什么说什么，还常常自言自语，语无伦次，漫无边际地乱说，这是孩子在自觉地练习说话，我们要多加鼓励和表扬。在日常的教学活动中，教师可以通过游戏、语言教学、谈话活动的形式，让学生亲身体会到幼儿语言学习的乐趣，让这些幼儿能够在不知不觉中得到进一步提升语言应用的能力，从而更好地促进幼儿知识的进一步完善。
　　三、形成家校互动共育，让幼儿能说
　　家长是幼儿的第一任老师，是他们向成人学习语言的第一站。因此，要培养幼儿语言表达能力，作为园内教育的我们，在挑起重担的同时，也要与他们家长沟通，形成家校共育态势，共同培育幼儿语言表达能力。这样，才能让幼儿在一个良好的语言环境中习得表达方法。要知道，幼儿生活时间最长的地方还是在家庭和学校里面，所以对于幼儿语言能力的提升两者都有着举足轻重的地位，从这个角度上来看，就需要完善学校、家庭之间的这种良性的互动，只有教师和家长之间相互的沟通和相互的了解，这样才能够促进幼儿语言表达能力的提升。从当前幼儿语言的发育能力来看，可以清楚地看到，幼儿往往更需要学校和家庭之间进行互动，让家庭内部、学校内部都能够形成一种完善的语言学习的环境，在这种语言环境的影响下，教师和家长之间就能够建立起一种有效的纽带，这条纽带就能够不断完善和提升他们语言的表达效果和语言的表达准确性。很多时候都可以清楚地看到，幼儿对于语言准确性往往还有待于进一步提升，这里就需要教师和学生家长在纠正学生语言错误的同时，改进他们学习的方式和方法，从而更好地促进学校、家庭之间的这种良性互动。但在很多家庭中，他们培养幼儿语言还是欠一些方法的，我们园内教师可通过家访或电话、微信等方式交流，让家长们通过这样一些方法进行培养：一是经常同孩子一起谈话，教孩子说歌谣，让孩子讲故事等等；二是对于儿童语言中的错误和缺点，不要嘲笑，不要故意重复他的错误和缺点，要进行正确示范，并对幼儿的进步要多加表扬。
　　总之，培养幼儿语言表达能力是我们园内教育的一个重要内容，我们应做好训练培养的长效方案，形成系列化培养策略。对于这个需要循序渐进的培养，需要我们进行长期践行，只有这样，才能够有效提升幼儿语言的表达能力，从而更好地促进幼儿语言表达能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]王小丽，幼儿语言能力培养策略浅谈[J].学前教育研究，2015年。
　　[2]王流林，浅谈如何提高幼儿语言运用能力[J].基础教育，2013年。