【正文】  化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的重要组成部分,是科学探究的主要方式,是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。通过化学实验不仅使学生获得化学知识,培养实验技能和素养,还可以培养学生良好的科学态度和学习习惯。有位科学家精辟地指出：“未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法，缺乏思维能力的人。”化学实验作为化学教育的一种最有效的教学形式，不能就实验谈实验，而应当将其置于整个化学甚至理科课程与教学改革的大背景下，有目的、有计划、系统地加以思考，从而概括出新课程中实验教学的新的设计理念。
　　一、把握新课程标准对中学化学实验的要求
　　《普通高中化学课程标准》明确了高中化学课程的基本理念：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“知识与技能”即过去的“双基”；“过程与方法”是让学生掌握学习的方法，学会学习；“情感态度与价值观”是人文关怀的体现。所以新的课程理念的核心是“让学生在知识探索的过程中，在知识、学法、人文等方面得到发展．”其中第5条特别强调：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。高中化学课程由2个必修模块和6个选修模块组成，其中“化学实验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的处理，突出其重要的地位。
　　二、在实验教学中增强教师的指导性作用
　　实验教学是一种重要的感性认识方法，要充分发挥教师的指导作用，有效地提高教学质量。正确的知道能使学生集中注意、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领，并能逐步培养进行化学实验研究所必须的科学态度和方法。
　　1、指导学生观察实验
　　指导学生观察可分为全面观察、重点观察、对比观察等不同层次。例如，具有代表性、典型的物质性质试验，就需要学生全面系统地观察，以使他们较全面地了解物质的性质。钠与水的反应，教师在实验前应给学生进行明确的指导，列出观察提纲：（1）钠与水的密度比较，谁大？（2）反应时钠是如何运动，发出什么声音？（3）钠与水反应前后状态是否一致？（4）溶液的颜色变化怎样？就可避免观察的片面性。而说明某种物质的不同性质，就可采用试验对比，如“Mg、AI与盐酸反应剧烈程度的对比实验，指导学生观察什么？比较什么？从中使学生找出两者的差异。
　　2.指导学生研究实验
　　观察只能了解事物的现象，由现象到本质的结论。只要通过积极的思维活动才能完成。在实验过程中，教师及时指导学生研究实验、启发思维，就会促使学生认识物质变化的本质，提高学生分析、归纳问题的能力，也有利于培养思维能力。
　　三、在实验教学中突出学生的主体地位
　　新课程要求教育“面向全体学生”，强调学生的“主体”作用和教师的“主导”作用，因此，转变传统的教学方式迫在眉睫。为改变以往实验教学中暴露出的被动局面，在实验教学中，我注意强调“变分散为集中，变被动为主动”，充分调动学生的观察和思维积极性，把他们“分散了”的注意力集中起来，“变无意注意为有意注意”
　　四、注意实验的探究性
　　学生的思维活动是在他们感到迫切学要解决新问题时开始，因此，在教学中应充分发挥实验设疑作用，使实验内容和所学知识具体化、条理化、问题化、启发学生强烈求知欲望，被学生始终处于有效的积极思维状态，有效地开展探究活动，在这样的学习中，学习者是否掌握某一具体知识并不重要，关键是对所学知识能否选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。探究性学习的过程就是学习者所追求的结果。学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。例如：在学习“苯”这一节个课中，讲授苯的结构时，让学生设计实验来探究苯的结构是否为凯库勒式的结构？学生通过讨论、研究实际实验操作，可以充分理解苯环的结构。这样通过具体的实验演示，比直接告诉学生苯环是一种怎样的结构更形象化、生动化。
　　探究实验为学生创造了各种问题情景，提供了丰富的思考推理和解决问题的素材，使学生在探索做实验中能自觉深入地思考。经过动手、动脑，不仅提高了学习兴趣，巩固了所学知识，同时培养了独立思维能力。
　　五、注意绿色化学理念的培养
　　重视绿色化学思想与可持续发展观念在实验中的体现，这就是所谓的化学实验的绿色化。高中化学新课程在设计上十分注重“体现绿色化学思想”。例如：选修6（实验化学课程模块）中，将“形成绿色化学的观念”作为一项重要目标；将“树立绿色化学思想，形成环境保护的意识”单独作为一条“内容标准”；将“查阅资料：符合‘绿色化学’思想的化工产品的生产”作为“活动与探究建议”中的一项学习活动。
　　总之，化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分，新课程实验教学改革在高中化学课程改革中的地位举足轻重。作为化学教师要在新的教学理念的指导下，认真、细致地学习研究新课程，提高认识，明确目标。围绕实验展开学习是中学化学教学特色的充分体现，化学实验教学只要真正得到落实，对激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造性思维，开发学生潜能，发展学生的个性将会产生积极的作用，也为化学教育走素质教育之路发挥出独特的功能。新理念、新课标、新教材迫切要求实验教学理念的更新，这是一次挑战，让我们有所准备，勇于面对这一挑战。