【正文】《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，图书馆是重要的课程资源。把中小学图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是对中小学图书馆的作用、地位认识的一次突破。在一般意义上，图书馆被认为是“搜集、整理、收藏图书资料供人阅读的机构”，而课程资源的观点则突破了这种认识，赋予了图书馆新的内涵。现目前，图书馆资源不再仅是传统意义的书了，更新增了信息技术背景下的“电子书”，包括图片资源、音像、动漫、视频等资源，这些资源都是教学可用的良好资源。
　　随着新课改的开展，学习的主动权将逐渐还给学生。语文教学的空间将越来越大。学校图书馆资源在语文教学过程中担当的责任也越来越大。学校图书馆资源的开发和应用，要让语文教学使每个学生都能找到合适的求知途径和资料。充分发挥学校图书馆资源在中学语文教学中的重要作用，能有效扩大学生的知识面，有力促进学生语文综合素质的提高。为了将语文课堂教学引向深入，教学重点难点得到巩固，知识能力情感态度得到提升，语文课前后，怎样预习复习巩固课堂教学效果，怎样延伸拓展课堂教学内容，怎样充分利用图书馆现有网站资源为语文教学提供实践平台？下面，我结合多年的初中语文教学，谈谈图书馆资源在实践中的应用。
　　一、利用图书馆资源，进行课前储备
　　把功夫花在课前，是“预则立”的具体要求，教学是一项有计划的活动，更需要我们加大课前准备投入力度。而在运用图书馆资源方面，我们可在课前让学生走进图书馆，利用图书馆丰富的信息资源，查找学习资料。根据语文课预习复习的要求，进行下载，剪辑，整合有关信息作成学习资料卡，为课堂教学，复习应考作准备。例如，我们在课前布置学生去了解作者、创作背景和写作心态，走进作品，走进作者的心灵。这样学生走进图书馆，走进网络去大量的搜集相关信息，为上课做准备，也大大丰富了课堂内容。  
　　二、利用图书馆资源，攻克教学难点
　　语文课堂教学中，有些课文的学习对于小学生来讲显得枯燥，有的内容让学生理解则有一定的难度。恰当运用图书馆中的音像资源，通过这些音像资源呈现出情景交融、形声并茂的场景，可以增强语文课堂的感染力，激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，帮助学生对教学难点的理解，为小学语文课堂注入新鲜的活力。
　　语文教学中，有些内容对不同地区、有不同生活体验的学生来讲是有一定难度的，如果在教学中单纯的依靠文本解读，可能会浪费大量的时间，甚至理解的结果也是“似是而非”。为了避免出现这样的结果，提高语文课堂的效益，我们就不如利用图书馆中的音像资源，给学生一个直观的认识，促进对教学难点的解决。
　　在语文教学中，恰当地运用图书馆的音像资源，呈现出生动活泼的场景，不仅可以为学生提供感性直观的材料，而且加强了学生进行分析、综合、概括的能力，解决教学的重难点。与此同时，教师对图书馆的开发利用，也激发了学生对图书馆的兴趣，培养了学生利用图书加强学习的意识，潜移默化中让学生主动走进图书馆。
　　请看一组镜头：清脆的上课铃声刚落，多媒体展示三组图片：
　　认识自然：自然风光旖旎的图画。如：青草如茵，树木成林，海滩似玉，白沙如带，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）。
　　认识人类：人类历史上取得的骄傲成绩。如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……
　　认识人类与自然：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物锐减，非典，禽流感……这些内容出现在大屏幕上，学生全神贯注，沉浸.在思索当中,开始了对《敬畏自然》一文的学习与探究..既而，老师声情并茂的配乐课文朗读，接着,在讨论,讲解,对课文的探索过程中,不断穿插了生动形象的图片和视频，凸现了课文中的关键词，关键句及主旨，自由辩论，集体诵读，拓展延伸…….一堂普通的语文教学课，形象，生动，丰富，学生的兴趣，参与的热情，受到的熏陶感染，以及语感的强化都大异于以往。这就是我们的语文课堂，凭借校图书馆网站提供的信息资源，在自主探究的学习过程中，把文本教材与音频教材视频教材共同整合产生的教学效果。
　　这只不过仅一例。语文教学如果从听，说，读，写等多项基本能力的提高上，从精读，略读，写作，等方面，进一步研究如何利用图书馆丰沛新颖的资源，发挥信息技术提供的时空优势，那么，语文教学的课程整合，语文教学的大平台上，将会出现一个更为灿烂辉煌的新气象。
　　三、利用图书馆资源，拓展学习宽度
　　我们还可以利用图书馆进行课堂阅读的延伸，比如，教学鲁迅的作品《孔乙己》。当师生在课堂完成了对文本的解读分析以后，又走进了学校图书馆。从阅读鲁迅其他悲剧作品《祝福》等，到观看《孔乙己》影视片段，进而通过电子文本，阅读了古今中外许多著名悲剧，学生对鲁迅作品以及其悲剧文学的社会意义审美价值，有了更直观更深刻的理解。还比如，我们学习了星新一的《喂-出来》我们就引导学生读星新一的其他作品，了解星新一的作品特点、语言风格。进一步读科幻小说，认识科幻小说。这样使课内学习得到延伸，扩大了学生视野，拓展了他们的知识面，对语文教学起了很好的推动作用。
　　总之，在新课改全面推进的今天，把拓展学生学习资源，开发利用课程资源的当前背景下，我们要充分地、科学地利用校内一切可用的资源，助推学生获得较大的阅读视野，增长见识，发展语文素养。
　　参考文献：
　　[1]孙明华，浅谈图书馆资源在语文教学中的应用[J].学周刊，2013年。
　　[2]安丽萍，图书馆资源在中学语文教学中的应用[J].教育科学，2017年。
　　[3]黄立娟，阅读教学中如何充分利用图书馆资源[J].中小学图书情报世界，2002年。