【正文】随着社会发展加剧，信息爆炸时代的到来，知识不仅更具有了内容上的丰富多样性，而且在周期性也变短，学生在学校所学的知识远远不能跟上时代发展的需要。为了解决学生一生的知识问题，我们只能教给学生学习方式，让他们拿着这个“武器”去获取，才能跟上时代发展的步伐。因此，教给学生学习方法比知识更重要的理念在教学中传开了。
　　在曾经，由于深受“教以应试、学以求分”的影响，我们大多只注重了简单实用的“授——受”的方式教学：教师注重的是传授知识，关注的是如何把结论准确无误地给学生讲清楚；而学生的学习方式基本上是听讲——记忆——练习，机械地接受教师传授的知识。这种教学方式严重阻碍了学生思维的发展及学习能力的提高。我们试图通过对教学目标、教学内容、教学的途径和方法等各方面的改革，帮助学生改变这种单纯的接受式的学习方式，探究如何在开展有效地接受学习的同时，帮助学生形成一种对知识的主动探究，并注重实际问题解决的主动积极的学习方式。信息技术的快速发展及其对基础教育带来的影响和促进作用，加速了学生学习方式转变的进程，而网络教学成了促进学生学习方式转变的催化剂。
　　信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。信息技术与学科课程的整合不是什么新概念。信息技术与学科教学的整合不是简单地把计算机作为教师演示的工具，而是把信息技术与各学科教学有机地融合在一起，例如，利用虚拟现实完成现有实验条件下不能完成的实验；利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识；利用强大的网络功能让学生查阅所需资料；利用电子邮件方式，可以解决习题作业批改和答疑，如果采用可视电话加电子白板，还可以更直观形象地满足答疑学生的愿望，学生之间的切磋也完全可以利用BBS进行。而所谓网络教学，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学员通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。Internet、局域网、校园网已经逐步在课堂教学中得以运用，它作为一种全新的教学手段或形式在很大程度上刺激着学生学习方式的变革。
　　新课标在其课程基本理念中明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。那么什么是信息技术，什么又是网络教学，它们为基础教育的改革带来了怎样的冲击，为学生学习方式的转变又提供了哪些便利条件呢？带着这样的问题，我们在小学数学课堂上进行了卓有成效的探究。下面，我结合多年实践的小学数学教学，谈谈如何运用网络环境这个大平台，引发学生在数学学习过程中的学习方式的变革。
　　一、网络教学的交互平台，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件
　　在传统的数学课堂教学中，由于时间和空间等因素的影响，教师很难做到和班里的每一个学生进行交流，学生与学生的交流也局限于四人小组等小范围内，另外教师因教学内容，教学目标等因秦的影响，也很难给予学生充分的自主探究的时间，而网络教学所具备的强大的交互功能，恰恰解决了这些问题；网络教学突破了时间和空间的限制，首先在网络学习中学生可以自由地分配自己的学习时间，对于自己已理解的知识，可以用较少的时间，对于自己掌握起来有一定难度的知识可以多花点时间，不再需要着全班统一的教学进度。其次，学生在遇到困难时可以向计算机寻求直接的帮助，可以通过BBS寻求人的指点，还可以邀请老师，同学共同参与讨论，共同解决问题，实现人机互动、师生互动、生生互动，学生甚至还可以通过Internet向远在千里之外的教师或朋友寻求指导，突破了地域的限制。在网络教学中，学生的自主性得以充分发挥，探究的时间更充分，空间更广阔，合作也可以通过Net meeting、视频会议、聊天室、留言板等多种方式进行，从而实现合作方式的多元化。
　　二、网络教学资源的丰富，实现了教育的社会化，学习的生活化
　　在这信息爆炸的时代，知识更新的速度是不可想象的，信息的来源更为广泛，信息量也更为丰富，这就使得今后的学习必须由学校的一次性学习向终身学习型转变。这是一个教育社会化、信息化的时代，互联网为教育走出校园，迈向社会提供了强有力的支持。小到日常生活中不可或缺的商品的价钱，交通工具的速度，大到现代数学知识的最新研究成果，国际社会时事，在互联网上都能查到。互联网上的内容包罗万象，应有尽有。我们说“数学来源与生活，反映生活的需要，也必将运用到生活中去解决实际问题”。网络给学生提供了一个了解社会、接近生活的窗口。相信在未来的若干年内，教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村，走向任何信息技术普及的地方。
　　总之，在网络走向寻常百姓家的今天，我们要充分利用得天独厚的优势，引发学生学习方式的变革，使之成为辅助学生认知的高级工具，并带动学生全面发展，为其将来满足生活需要而提供源源不断的知识。
　　参考文献：
　　[1]刘明春，在小学数学教学中改变学生的学习方式的探究[J].考试周刊，2015年。
　　[2]李先民，基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验[J].基础教育，2016年。
　　[3]郑小春，网络环境下小学生数学学习方式的变革探究[J].魅力中国，2015年。