【正文】随着新教育理念的发展我们对于教育本质的认识越来越深刻，不断地将新思维，新技术在教育教学中引入，是促进教学发展的有效路径。信息技术与网络技术的发展，对于我们生产生活产生了重要的影响，基于当前信息化的时代背景下，集成性地将信息技术在在历史教学中应用，是教育理念发展层面的要求。从学生发展的角度而言，将技术性成果在教育教学中应用，将技术性的优势实现对于教学的促进，对于学生综合层面的发展也是十分有利的，可见不断地将微课在教育教学中引入，有着很强的现实意义与必要性，应当引起我们的重视。
　　一、微课的特点分析
　　1、灵活性
　　微课简单而言就是将教学内容制作成相应的数字化教学资源，如教学视频动画等，让后使得学生基于相应的技术终端进行学习。首先，从微课的属性层面出发，微课一般比较简短[1]，只有几分钟或者十几分钟，这种简短性的特点使得微课能够在历史教学中十分灵活的应用，例如，学生不仅可以在课堂教学中开展，尤其学生可以利用大量的空余时间，开展对于微课的学习，这就体现了微课在应用中的灵活性。其次，微课一般基于相应的电子终端开展，而随着当前电子设备的普及，学生可以十分灵活地开展微课的学习。
　　2、技术性
　　微课除了灵活性的特点之外，还具有一个十分明显的特点，即微课具有技术性的特点，主要有着以下层面的体现。首先，微课一般是技术性教学资源的应用，视频教学资源，动画教学资源，以及图像教学资源等，都是技术性成果与教学实践结合的产物，这同样体现出了微课技术性的特点。其次，微课在制作以及使用的过程当中，通过都要应用技术性软件，以及技术性的设备终端，这同样体现了技术性的特点。技术性特点是微课的优势所在，利用技术性促进教学的有效开展是未来教学重要的发展方向。
　　二、微课在历史教学中应用策略分析
　　上文对于微课的特点进行了相应的分析，基于特点的基础上，不断地对于微课应用进行相应的策略分析十分必要，结合历史教学实践，主要在以下方面展开探究分析。
　　1、课程教学内容零散化处理
　　微课在历史教学中应用，首要的策略体现层面就在于课程知识要进行零散化处理，微课通常比较简短，因此一节微课的教学容量相对较小，将课程知识点进行零散化，使得零散化之后的知识点制作成相应的微课，实现微课的开展。首先在历史教学中，知识点零散化，一定要使得知识的零散化有逻辑有规律，不能够仅仅根据微课的容量进行相应的课程内容零散化处理。例如，时间是历史教学中的重要要素[2]，因此对于教学内容按照相应的时间要素进行零散化，进行微课的制作十分关键。其次，按照相应的教学思路，具有一定规律的对于历史教学内容进行相应的零散化处理也是十分必要的。例如，历史教学内容同样由一系列的事件发展而组成，因此按照事件发展的规律进行相应的教学内容零散化处理也是十分有效的。将历史教学内容不断进行零散化处理，是为了适应微课的基本属性，直接关系到微课开展的质量，因此重视课程教学零散化工作的开展，是微课应用的关键所在。
　　2、不断地优化微课教学资源
　　微课在历史教学中应用，为了提升应用的质量水平，不断地促进学生的发展，因此对于微课教学资源进行优化十分关键。首先，微课教学资源一般都是由视频，动画，图像等资源组成，因此对于这些资源不断地进行优化，例如，不断地优化视频质量，提升学生进行微课学习的学习体验，提升其中的动画质量，图片质量同样十分关键，其次，在资源美感的层面进行优化之后，还要在内容的层面进行优化，即微课中选取的视频资源，图像资源一定切合教学内容的开展，一个很好的思路就是，可以在一些历史剧中截取相应的视频，进行微课制作层面的融入。微课教学资源的优化对于学生学习质量水平的提升[3]，尤为必要，只有不断地应用高质量的微课教学资源，才能够最大程度地实现微课对于教学的促进，值得注意的是在后期教学开展的过程中，不断地对于原有的微课教学资源进行优化，同样是提升为了教学质量的重要措施。
　　3、实现微课与课堂教学的良好互补
　　微课在历史教学中进行应用，总的来说就是在历史教学中的创新实践，主要的目的就是促进学生的发展，促进教学的进步，因此不断地在教学开展的层面进行措施应用，实现微课与课堂教学的良好互补也是十分必要的。首先，在历史教学中，老师应当将部分教学内容在微课中开展，实现与课堂教学的良好互补。例如，一些背景知识类，了解类的历史教学内容让学生基于微课进行学习，一些研讨类，分析类的教学内容在教学中开展。其次，微课在历史教学中引入，应当制定相应的学习模式规范[4]，对于学生微课学习的开展频率，开展模式进行相应的规定。值得注意的是，由于微课的开展是学生自主独立地进行，不断地培养学生自主学习意识更是十分关键，加强对于微课教学的考察，能够对于学生学习微课起到一种良好的促进作用，使得学生不断地提升微课学习的有效性，实现对于自身课程知识水平的提升。总的来说，要不断地实现微课与课堂教学的良好互补，才能够最大程度上促进历史教学的开展与发展，积极作用不言而喻。
　　三、结语
　　本文探究微课在历史教学中的应用策略，首先分析了微课的特点，其次对于如何在历史教学中开展微课的策略进行了相应的分析。总的来说，不断地将信息化技术在教学中引入，是促进教学发展的有效措施。不断地在历史教学中创新思路，大胆实践，是促进历史教学发展的核心所在。
　　参考文献：
　　[1] 陶妍君. 微课在历史教学中的应用分析[J]. 教学管理与教育研究, 2017, 2(19):97-98.
　　[2] 成宜军. 微课在高中历史教学中应用分析[J]. 文理导航, 2018(1).
　　[3] 李海宇. 微课资源在高中历史教学中应用初探[D]. 哈尔滨师范大学, 2015.
　　[4] 张国东. 用爱浇筑 用心经营——浅析“微课”在初中历史教学中的应用[J]. 新课程导学, 2016(10):29-29.