【正文】新课改推进已有数载，在实践中，我们发现，不仅课堂主角发生了变化，还在教学方式、教学追求上有了新的变化，由传统的“一言堂”变成了以学生为主体的“众人讲”，教学手段也采取了媒体化教学，这使得我们课堂教学有效性有了质的提升。在这种背景下，初中英语教学改革也在进行有效的推进，并取得了不少的实践成果和理论经验，由此而又推进着新的课改工作。下面，我结合实践，谈谈新课改背景下的初中英语课堂教学。
　　一、着力强化愉悦民主教学氛围的营造
　　心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”新课改背景下的课堂教学都很强调课堂氛围营造，都不是直奔主题的教学。因为新课改理念就告诉人们，情感是学生参与学习，调动思维聚焦课堂的重要内驱。因此，创造宽松民主、和谐的教学氛围就成为我们课堂教学的首要任务。为此，我们可从尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感态度培养有机结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。通过这些手段来营造氛围，就能让学生在一个充满激励的环境中学英语，而且积极主动，充分发挥主体能动性。
　　二、采取灵活多样的课堂教学方法
　　传统英语教学，大都是教师讲，学生听的模式，这种模式就是接受式，让学生获得更多的是“应试”能力的培养。而新课改追求是学生素质的培养，在着力改变“聋子英语”、“哑巴英语”的现状。因此，由于追求不同，理念也发生了巨大变化，由理念指导下的课改行为自然会发生相应变化。而体现在课堂教学上，就是教学方法灵活多变，新颖有趣有效。
　　（一）开展课前热身活动。为了培养学生听说及口语表达能力，课前设置3分钟热身活动，让学生轮流做Duty Report,内容形式不限，随着学生词汇量的加大和内容的深入，从七年级下期开始，就加大难度，每次上课，都由一位学生做Duty Report，其他学生认真听，听完以后回答老师就Duty Report中设置的问题。到九年级，进一步加大难度，学生不仅要听，听完以后自问自答。这种由浅入深的方法既符合学生接受能力，又循序渐进的有效的训练了学生的听说和口语交际能力，为中考的口语测试打下基础。为了扩展学生的交际用语，进行了课程整合，每节课前给学生教两句Crazy English ,其中包括名言警句、谚语、常用英语绝佳句型100句、关于天气的经典会话、经典赞美30句、表示喜怒哀乐的英文短句、1000句最常用英语口语、绝对精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英语五星级句子等。大大提高了学生的口语交际和写作能力。
　　（二）搭建实践活动平台。在教学过程中，要转变为由学生为主体的实践活动，毕竟英语是一门语言，“在游泳中学游泳”是语言学习的最好方法。因此，对于英语教学，我们都应从掌握最基本的知识入手，注意拓宽知识面，关注学生实践，给他们自主学习和直接交流的机会。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。实践中，我们开展形式多样的课堂兴趣活动，如设置英语角、做游戏、猜谜语、学唱英语歌、编短剧、角色扮演等，让学生在模仿中学英语、用英语。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。在英语课堂上，我积极开展任务形教学活动，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语并完成教学任务。我本着在“做中学，学中用”这个“新课改”教学思想，在课堂上让学生完成谈论过的话题任务有；爱好（食物、体育、动物、音乐、科目…）方位，假日，学校，老师，家庭等众多的话题任务，通过任务型教学实践，使学生们在 “完成任务”的过程中学会了用英语表达，也带动了英语的书面表达能力的提高， 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 
　　三、有效开展课外活动
　　课内得方法，课外得收益。新课改背景下的课外是课内的拓展延伸，不是脱离课内的一种阵地。因此，教学中，我们还要紧紧抓住这一平台，强化学生实践活动的开展。做到以教师为指导、以学生为中心的英语趣味实践。我们知道，新课改背景下的英语，在课时量上活动增加了，内容增加了，但课时减少了，因此，仅仅在课内创设开放的语言环境是不够的，所以活动应引向课外，变课外为学生第二实践基地，使英语活动渗透到学生校园生活的每个角落。轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培育学生的思维、想象、交际和创新能力，这些能力只有在英语知识的实践过程中才能得以运用。因此，第二课堂的开辟，让学生有了更多的英语实践机会，正把学生书本上的英语知识，向着生活中的英语语言实践在转变，更有利于促进学生英语听说读写能力的形成与提高。
　　总之，在新课改推进过程中，我们要创新教学，大力拓展教育的内容、形式、方法和途径，用全新的教育理念和斩新的教育模式，给学生创新思维提供更广阔的空间，来培养学生英语素养，着实提高学生英语实践能力。
　　参考文献：
　　[1]朱宏兰，新课改理念下的初中英语课堂有效教学研究[J].中学生英语，2011年。
　　[2]石亿，新课改背景下英语课堂有效教学研究[J].考试周刊，2016年。
　　[3]肖希，浅谈新课改背景下的英语课堂有效教学策略[J].中学生英语，2012年。