【正文】要学好用好英语，就应该具备良好的语感。虽然语感会随着语言实践的积累而产生，但教师认识到语感的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加快学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢??
　　一、训练学生英语思维，促进良好英语语感的形成
　　在英语教学中，教师帮助学生形成良好的英语语感，首要任务就是锻炼并培养学生的英语思维，从而养成良好的英语表达习惯，为英语语感的培养打下基础。教师在教学过程中应当尽可能使用英语进行表达与翻译，逐步降低学生们对母语产生的依赖感。
　　例如，在教学小学英语三年级下册Unit3《at the zoo》这个单元时，首先，笔者先带领学生们朗读教材中的英语对话，并用英语对对话进行翻译，待学生们对这一组对话有了一定的掌握之后，笔者随机选取两位学生上台来模拟在动物园的场景，并要求学生们用英语进行对话交流。显然，在这一过程中，学生们的英语表达机会有所增加，同时，学生们在进行场景模拟的过程中，自身的英语思维也能够得到一定的锻炼。长此以往，学生们的英语语感自然会有一定程度的提升。
　　二、课堂要着重培养听说读，形成语感
　　1、着重于听说活动。在英语学习中听的作用只次于看，是汲取知识和积累口语材料等，非常重要的渠道之一。在学习英语时，不妨多让他们听英语磁带，虽然他们对所听的内容不知所以，但是他们如果在反复听了以后，就会对英语的发音系统和模式渐渐地熟悉及了解。但是对听力的训练，必须要遵循由易到难，由浅入深，先机械后灵活，先短后长，由单项到综合的循序渐进的原则。在教学过程当中，我刻意地多制造一些机会来让学生听英语和本地的语音，除了课文之外，还能够让学生去听一些英语的歌曲，使他们在庞大的语音输入里，来培养对语言的那种感觉。
　　2、听说训练。教师上课必须尽量用英语授课，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。我们可以用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，创设英语氛围，培养学生用英语思维。当然作为英语老师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，让学生更好地领会享受。听和说总是连在一起的。从心理学上说，当某一个人说话时，他首先受一种动机的支配，产生说的念头――想说，随之他便将注意力主要集中在想说的内容上――说什么，然后再将想说的内容与言语的表达形式相联系――怎样说。这样，语言便产生了。
　　3、朗读训练。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。诵读从其生理机制上说，也是整体的、系统的综合性过程，由于课文蕴涵的审美因素作用，也由于诵读中学生对课文韵律美的领悟，他们的认识就可能是从感性到知性到理性的过程，反复之中认识会产生飞跃，出之于口，明乎于心，吟读的审美过程自然而形成。现代美学家朱光潜则用心理学、生理学原理对该现象作出解释：“朗读也是一种模仿。它模仿的是作者喉舌筋肉活动技巧。久而久之，作者的神气音节就在读者的喉舌筋肉上留下痕迹。”
　　三、鼓励学生勤于表达交流，促进学生们英语语感的培养
　　交流表达是提升学生们英语语感的关键所在，所谓熟能生巧，学生们多利用英语进行表达交流，从而在潜移默化之中逐步培养起自身的英语语感。然而，在实际教学中，笔者发现不少学生却怯于用英语表达交流，究其原因主要是学生对英语的熟练度不够，因此，在英语教学中，教师应当多鼓励学生们开口用英语表达，并避免养成因害怕说错而不敢说的习惯。此外，教师在英语教学课堂之中应多给予学生们英语表达的机会，并在学生用英语表达时给予学生肯定性的评价，增长学生的自信心。
　　例如，在教学小学英语六年级下册 《how tall are you》时，笔者便用英语提问进行新课导入。首先，笔者问学生们：“Do you know how tall you are？Who is taller than you？”学生们一开始并不适应于用英语进行交流，于是笔者便鼓励学生们：“Don't be shy，just say it.”在我的鼓励下，学生们便开始尝试着用英语与我交流，虽然学生们的英语表述中有些语法错误，但是笔者仍然给予了学生们极大的肯定，并及时对学生们的英语表达错误进行纠正指导。显然，在这个英语课堂教学中，笔者营造了浓烈的英语交流氛围，同时给予了学生们更多自主表达交流的机会，因此，长期在这样英语交流表达的锻炼之中，学生们的英语语感自然会逐渐得以加强。
　　四、丰富课外活动，发展语感
　　多鼓励学生们多多阅读相应的英语读物，订阅《小学生英语学习》、《英语周报》等报纸和杂志；每天围绕所学的内容和知识进行编演和对话，保证每个人参与；经常成立以小组为单位的编画英语的小报，并且组织评比；三、四年级每天一词、五、六年级每天一句的制度；每个月举办一次英语角活动，大家可以用英语来随意的交流；在班队和学校所组织的活动里演唱英语歌和英语小品等一系列节目；鼓励学生经常收看儿童英语的电视节目等。日常交际中坚持使用英语来进行对话，鼓励学生在日常的生活及学习中都要坚持用英语来交流，从而进一步的巩固学生们在课堂上所学到的知识，增强学生应用英语的能力。
　　在小学英语教学中，教师应充分认识到语感对于培养学生语言能力的作用，充分发挥小学生的生理、生理优势，加强语感训练，全面提高小学生的英语运用能力。