【正文】  随着科学技术的快速发展，多媒体信息技术目前已广泛应用于日常生活，并且在幼儿教学等各个领域发挥着十分重要且不可替代的作用。多媒体如何使其在幼儿教学实践中发挥更大的作用，这些成为我们在日常教学实践中深入思考的问题。下面，笔者就结合近年来自己在多媒体信息技术应用方面的理解，简要分析以上问题。
　　一、多媒体有利于激发幼儿的语言学习动机
　　心理学家认为：兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行某种活动的推动力。对幼儿来说，学习兴趣是他们学习的直接动因，激发他们的学习兴趣，相当重要。特别是在语言教学中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流、乐于表达更为重要。如当《谁丢了尾巴》的教学课件用电脑播放后，屏幕上出现的形象的声音和富于动态的情景，立刻将幼儿深深地吸引住。幼儿积极思考，勇跃发言，表现出极大的想说乐说的情景，很快地融入到活动中。当教师提出一个问题时，幼儿马上积极解答问题，想喜象丰富，回答得都很精彩。从这里可以看出，正是由于课件中的动态的信息和富有真实感的环环相扣的故事情节唤起了幼儿对已有的经验的理解，使他们将已有的经验理解积极地运用起来，唤发了课堂中精彩的一幕幕。另外，教师用鼠标控制画面，做到动、静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实的把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。由此可见，利用多媒体技术，创设由具体感性的立体信息显示的动态的情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，增强他们的学习欲望，并为教学效果起到事半功倍的作用。
　　二、多媒体化繁为简，免去很多复杂问题 
　　例如教学内容为认识了解北京的文化、建筑等，我们不可能组织幼儿大规模去现场观看，而语言的形容又远远达不到让幼儿清晰认知的效果，这时运用多媒体数字技术，播放照片、图像等，既能增强幼儿学习的积极性，又能让幼儿更直观地理解，同时也解决了很多受客观条件限制的问题。
　　三、多媒体在幼儿教学领域广泛适用，充当了重要的角色
　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化。
　　（一）多媒体在语言教学中的运用。多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动地表现出来。激发幼儿的交流意识，提高幼儿的口语表达能力。
　　（二）多媒体在美术教学中的运用。传统的美术活动导入显得单调，而植入了多媒体的录像导入、声音导入、图片导入等方法，更加容易创设与美术活动互相匹配的场景，更能有效激发幼儿的兴趣。如：小班美术活动《方格子老虎》，活动一开始，将老虎一家以多媒体的形式呈现，直截了当地将老虎导入活动，充分激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。由于多媒体呈现清楚并有放大功能，便于幼儿仔细观察老虎的模样，为后面画老虎五官做铺垫。
　　（三）多媒体在科学教学中的运用。幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。由于幼儿生活范围、经验有限，他们的思维又具有直觉行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往是单一的。因此，在进行一些比较抽象的科学学习时，幼儿往往是一知半解。而多媒体教学可以化难为易，将大千世界的物质变化过程生动、形象地展现在幼儿眼前。
　　（四）多媒体在健康教学中的运用。健康往往是教师不被重视的领域，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图像、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。它不受时间和空间的限制，能化静为动，化难为易，化虚为实，化远为近，从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清，由抽象变为具体，还大大增强了教育的表现力，易吸引幼儿的注意利，有利于多种感官的协调作用。
　　（五）多媒体在音乐教学中的运用。幼儿的艺术教育主要是通过捕捉周围环境和艺术作品中的美来培养幼儿对美的感受，提高他们的审美欣赏能力和审美创造能力。音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。多媒体课件凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动中能充分地展现音乐这一双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。
　　四、提高教师制作课件的水平 
　　要通过日常的培训、座谈、交流等形式，不断提高幼儿教师制作课件、驾驭整体教学体系的能力，以免水平不高的课件对幼儿后期学习造成不良影响。在工作中，每当我们做完一个新的课件就会请其他教师一起来看一看，先从教师的角度看看内容选择、制作方法等方面的问题，再从孩子的角度欣赏一下，是否可以理解，引发思考，获取新知识。经过反复制作、实践、调整，我们会更好地使用多媒体信息技术辅助教育教学活动。
　　总之，多媒体技术作为幼儿园教学手段，拓宽了软件的应用面，也促进了幼儿园整体教学水平的提高。所以我们一定要面对实际、面对幼儿，决不能忽视以幼儿为主体教学方法。把在幼儿园刚刚起步的多媒体教学手段与其他教学方法有机地融合起来，进一步提高它的作用和使用价值，为培养二十一世纪人才打下坚实基础。