【正文】作文教学是语文教学的重要组成部分，作文能力是语文素养的重要内容。作为语文教学的重要目标，我们从小学到初中，都一直在培养学生作文能力，但效果不太明显，很多学生还“谈文色变”，说写畏惧，作文能力还停留在较低水平上。如果提高学生作文能力呢？带着这个问题，在语文教学中我们不断探索，让我体会到只有精构思，巧运筹，才能让学生文采飞扬。那么，如何才能提高学生的作文能力呢？下面，我用多年的实践感受来述其实现策略。
　　一、激发作文兴趣，树立学生作文信心
　　美国心理学家布鲁纳曾经说到:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生了兴趣，那么，他做出的努力会达到惊人的程度。”要提高学生作文能力，激发他们兴趣，化解他们“怕写”、“不想写”的思想问题，有效的方法就是激发兴趣，让他们树立起作文信心。而对于我们农村学生，由于见识小，可供阅读的书籍贫乏，学生的知识容量相应变小，“怕作文”的原因主要是因为感觉“无米下锅”，无话可说，于是“谈文色变”。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的写作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境。首先，教师要亲近学生，让学生尽量放松，以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境，再用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备把视觉、听觉结合起来,调动学生的各种感官，让学生置身其中。同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、才情焕发，便产生“我要写”的欲望，从而激发他们的写作热情。当学生完成一篇作文后，教师要从词、句、段中最大限度地挖掘不同层次学生的习作优点，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，使大部分学生都能从自己的每一次习作中获得成功的喜悦和乐趣。从而促使学生的作文兴趣得到了进一步的培养和强化。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责。只有这样，才能激发学生作文兴趣，树立其信心。
　　二、注重素材积累，夯实学生写作基础
　　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想提高学生的作文水平，教师应引导学生广积素材，加强储备作文材料，注材料以活水。古人说得好：“博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。”因此，要提高学生作文能力，注重引导学生积累素材，也是增强他们写作信心，夯实学生写作基础的有效方法。这样，学生作文时才会感到“取之不尽，用之不竭”。落实到实践中，最好就是以语文阅读教学为平台，让学生在读写结合中积累，这不仅有利于积累好词佳句，还可以积累写作方法和写作情感。对于初中作文，我认为在积累写作方法方面最有效的做法，就是引导学生看到写得好的段落，我们就要求学生仿写，这是积累方法的良好方法。除了在课堂上积累外，我们还可以要求学生从进校起，每周选背5则名人名言或俗语谙语或格言警句，一期就积累100余则，如果学生能在作文时从中选用两三则，无疑会给文章增色不少，岂不妙哉？另外，我还对初一学生进行“剪报”训练。要求学生每天剪报一篇，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手，体味文章成功之道，旁加对文章的点评、心得、联想。这项训练既使学生扩大阅读面，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，逐步丰富他们的作文库存。常言道：“好记性不如烂笔头”。我平时常要求学生关注社会热点、媒体焦点、国内外信息，以及古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事等，并要求学生随时准备一个笔记本，将看到的好文章剪贴或准确记录下来，随后再分门别类进行储存，以丰富他们的作文材料库。
　　为了广积素材，我们还经常组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。
　　三、引导仔细审题，喷发学生内心情感
　　审题立意，二者是密切相连的。审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅。命题作文，审题时，要学生先仔细阅读。对于半命题作文，审题时，要学生深入研究题目中已给的部分（包括所给的提示语）所包含的内涵，以及各种限制条件，还要拓展思维，到家庭、学校、社会和自然的各个方面，力求题目“熟”“新”。抓住其中的重点词要找准写作突破口，首先就得尽力让学生凝神静心，深入领会命题内容和要求，然后调用、酝酿与命题内容一致的感情因素，让往昔的生活积累和情感体验浮现于脑海，从而产生写作冲动，找到写作的突破口。例如：在一次训练学生“记一次比赛活动”，为了让学生们有内容可写，我便要求每一位同学积极参加学校举行的“一二?九”田径运动会中去。当时的比赛场面真令人激动，场上队员们顽强拼搏，汗流满面；一旁的啦啦队员振臂呼喊，青筋绽出，喊得声音嘶哑；服务的同学井井有争，周到细致。场边的观众心潮澎湃，热血沸腾……正是由于在活动中学生们去全面、细致、深入的观察、体验，产生了写作冲动，写作有了突破口，它就自然成章了。
　　当然，作文能力的提高不能一蹴而就，要做好过程引导与激励。古人说得好：“宝剑锋从磨栃出，梅花香自苦寒来。”一篇精彩的作文审题、立意、选材、结构每一步都是关键。这还需要同学们多读、多思、多写，长期坚持不懈，才能胸有成竹，悠游其间，达到提高作文能力的良好效果。
　　参考文献：
　　[1]王玉强，探索作文教学新思路 提高学生写作水平[J].新课程，2017年。
　　[2]林雪煌，浅议学生作文能力的提高[J].考试周刊，2015年。
　　[3]陈燕，养成良好习惯 构筑文字大厦——浅谈提高学生写作水平的新思路[J].学子，2014年。