【正文】地图是地理教学的重要工具，也是地理学的第二语言，是学好地理的关键所在，可以说没有地图就没有地理。地图在地理教学中十分重要；无论是在课本中，还是考试试题中，地图占有突出的地位；在初中地理课本中地图的类型和地图的呈现方式多种多样，涵盖的内容也很多。训练学生的读图能力，培养学生良好的认识地图习惯，掌握读图的方法、培养用图的意识是地理读图习惯培养的重要内容。
　　一、掌握读图程序，培养读图技能
　　读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以确定地图的类型、范围等内容。对地图图像有目的、有重点的观察，多角度地对图像进行有效分析，提炼出地理事物的规律、特征以及各地理要素之间联系的来龙去脉，准确把握内涵，从而得出正确的结论。
　　在地理教学过程中，要把读图贯穿始终，把地理事物落实在地图上，使学生牢固树立地理空间概念。最好能把一些空白地图发给学生，让学生把学到的知识在地图上表现出来，加强检查与督促，使图植根于学生的脑海，有利于学生准确快速地储存和提取有效信息，提高学生思维敏捷性。
　　二、注重地图基本知识讲解，强化学生对图例记忆
　　地图是地理学习的重要工具之一，是地理语言的图示表达，因此在初中地理教学中应当重视对学生读图能力与读图技巧的培养，注重对地理图基本知识的讲解，如山川河流分布、比例尺大小查看方法、省市矿产分布等等。在实际教学中，我主要以编口诀的方式进行教学，以增强地理学习的趣味性。例如“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天”、“冀州位河北，蜀郡在四川。湖南有湘水，甘肃有陇山。”等，以顺口溜的形式强化学生印象，当学生在今后遇到相关知识点时，能够迅速反应作答。此外，初中地理教材中含有大量图例，而这些图例是学生必须掌握的极具代表性的、基础性的地图，因此在地理教学中必须重视图教学，通过对图例重难点知识的解读，强化学生记忆力，借助现代化教学设施向学生展示图例关键部分，增加地图灵动性，调动学生读图兴趣。
　　三、重点图型详细点拨，培养初中生的读图技巧
　　对于初一的学生，我会让他们掌握基本的读图和识图;对于初二的学生，我会教他们绘制基本的图形等。我在教学中会根据学生的需求进行合理选择教学方式，争取班级中的学生都能够在地理课堂有所进步。地图中有很多重点内容需要详细讲解和记忆，针对这样的图形我通常会采取一些特殊的教学方式增强学生的记忆，如趣味教学法，不仅将知识教给学生，还让学生在愉悦轻松的课堂中成长，这是初中地理教学需要达到的目的。在地理教学中要引导学生利用地图去解决生活中的问题，培养他们的读图技巧。比如，在讲《世界人口分布》时，可以先让学生观察《世界人口分布图》，大致掌握什么地区人口稠密，什么地区人口稀疏。当学生在整体上有了一定的认识以后我还会进行拓展提问，比如为什么这些地区人口稠密?人口稠密地区人们的生活有哪些影响?让初中生自己去分析和总结，可以提高他们的分析能力和观察能力。鼓励学生使用地图是初中地理教学中的重任，我会适当的引导学生，给予他们帮助。
　　四、学会一图多思一图多用，培养学生的发散性思维和归纳性思维
　　地理事物及多种地理要素的集合和相互联系，可以通过地图准确地反映出来。教师要对地理知识进行归纳、综合，使学生学会一图多思、一图多用。每一副图都可以提出“是什么？”、“在哪里？”，直至解决“为什么？”，让学生自主学习,自主探究这样由浅入深、由表及里，使学生的认识不断深化，思维程度逐步提高，解决问题的能力得到有效培养。对同一地图从多角度观察和思考，培养其发散思维能力。例如：“世界人口密度分布图”，这副图我们可以了解世界人口稠密区，主要分布在中、低纬度近海平原和工、农业比较发达的地方；但把它作为世界聚落的分布也是完全可以的。从另外一个角度说，在这一副图上也可以归纳出世界人口和世界聚落的分布密集区。
　　五、优化绘图能力的培养，提升学生的创新能力
　　学生在读图的基础上要进行绘图训练，绘图是对读图的升华。我在地理教学中会让学生多进行绘图训练，如从简单的绘制等高线或者等深线，到复杂的绘制经纬图等，在不断的训练当中逐步提升学生的创新能力。初中生学习的课程比小学时多了很多，因此为了缓解学生学习的压力，每个学科的教师都有责任和义务去帮助学生梳理学习思路，地理教学中教师要严格按照新课改的要求组织课堂教学，利用绘制地图提高初中生的创新能力和逻辑能力，给学生带来整体素质的提升，让初中生熟练掌握地理知识，在实际生活中可以应用地图解决问题。综上所述，初中地理教学中的读图能力是学生必须具备的能力，地理教师必须提高自身素质水平，在教学中贯彻落实教学大纲的要求，增强学生学习的兴趣，指导学生合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。地理教学中离不开地图，地图将成为帮助学生提高地理成绩的有力助手，因此培养初中生的读图能力就变得更加重要。作为初中地理教师，我会在课堂上引导初中生掌握读图和绘图技巧，激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生。
　　综上所述，初中生读图能力的培养不仅是地理教学内容的组成部分，更是地理教学的任务和目标。因此，在初中地理教学中应当注重培养学生的读图能力，帮助学生养成利用地图分析地理事物的习惯与能力。学生读图能力的提高，有助于学生充分接触地图探寻地理现象及其相关知识点之间的联系，虽然这是一个漫长的过程，但是只要不断坚持就能取得良好的教学效果。