【正文】  “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。德育教育是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，必须先抓德育。在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。重要的是我们还得深思一个问题——怎样去爱？
　　一、建立新型师生关系
　　班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要象“一池水”点点雨露滋润心田；要象“一盏灯”照亮道路指引航程。当学生意识到教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。班主任在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，如果师生没有达成信任，学生面对班主任的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？在班级工作中，班主任还应注重尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，让自我管理的意识在班级中逐步形成。当有的同学管不住自己时，应用和气的语言与其谈心，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。但在教育学生的过程中，要把握准对学生“爱”与“严”的尺度，不能对学生爱得太过份，太随便，失去师之尊严，也不能束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。做到爱中有严、严中渗爱。
　　二、用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人
　　乌伸斯基指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的。所以，班主任干什么事，都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，同时要求青年班主任努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果。青年班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用，学生总善于观察分析，概括综合自己老师的形象，特征和人格，都爱模仿班主任的言行，习惯、正因为如此，青年班主任必须慎重地修养人格，提出严格要求。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，班主任知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到”听君一席话，胜读十年书”。
　　三、差生是德育教育永恒的主题，把差生转化与德育教育紧密结合起来
　　“差生”一词，是对学生的一种不雅称号，后在素质教育的影响下“差生”一词又被“后进生”一词所代替，实际上是换汤不换药。不管名称如何，最重要的是我们要落实素质教育精神，去找到差的原因，探寻转变差生的途径。我们应该思考的是:如何把德育教育与对待差生结合起来。
　　3.1更新观念，转变认识。老师要接受差生，不能希望差生转学，停学，甚至把差生赶走。不能认为自己尽了很大的努力，认真的在教，但差生总是学不好，是他自己的事。
　　3.2协作教育，全面育人。应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式与家长沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等及时告知家长，使其共同做好差生的教育。但差生怕老师家访，因为他们认为家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说:“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的”。所以，最终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育，学校教育，才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制。
　　3.3发挥特长，分层要求。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始耐心细致地辅导，让他们逐步提高。布置作业时，要注意难易程度。出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。对有进步的差生，要及时给予表扬鼓励。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高教学质量有极大的帮助。
　　古人云:”不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是因为没有脚踏实地学。从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，提倡德育教育，重视差生转化工作，那么我们的汗水定会得到回报，实现万紫千红春满园的好景象。
　　面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。