本文是全国教育科学十三五规划课题《中小学学科教学与综合实践活动整合的研究》总课题下的子课题《新课改背景下培养中学生创新能力的研究》（课题编号KZA180935）初期研究成果。

  创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。我国传统的教育将人的大脑作为“知识仓库”,采用“灌输式”“填鸭式”教学法，向学生传授知识，忽视理论与实际的联系，忽视学生创造能力的培养。如何加强素质教育,培养具有创业精神与创新能力的人才,已成为当今教学改革的重要任务。
　　一、培养学生创新能力的重要性
　　目前的学科教学中存在的着一些问题，如课堂提问环节教师与学生的机械问答，问题设计深度不够或过于具体化，只能让学生受到低思维的训练，而不能起到激发学生思维潜能的实效，就更谈不上创新能力的培养了。基础教育阶段的学生是未来的建设者、接班人，这个阶段的教学对于其将来能否成为一名有用的人才起着基础性的作用。一个创造性人才，第一要有创新的意识，而不能墨守成规；第二要活学善用创新思维，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，不为传统观念所束缚，甚至使思维具有“超前性”；第三要具备创造力。这需要有扎实的基础知识，广博的视野，并善于分析和综合，掌握现代技术，掌握创新的方法论，具备开拓新领域的能力；第四必须具有献身社会，明于事理，敢于承担风险的精神和素质。基础教育阶段的教学对这种能力、精神的培养有着不可推卸的责任。
　　二、培养学生创新能力的必要性
　　魏书生老师在课堂上营造师生互助的氛围，让学生产生我要学习，而不是老师要我学的意识。孙为刚老师让每堂课都成为一场没有硝烟的“战斗”，让学生享受“战斗”的乐趣。随着新课改的深入，许多专家、学者开始致力于新课改下培养学生创新能力的研究，力求学生由被动学习变为自主学习，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。部分学校在教学方面缺乏丰富的教学资源、教学理念。在新课标的施行下如何改变这种状况，开发学生潜能、提高学生素质等方面的研究已是一个必然的趋势。但对这方面的研究目前尚处于探索时期，还没有完整、成形的理论或固定模式来作为指导。因此，在实践中探索出一条行之有效的培养学生创新能力的的路子是很有必要，也是有着重要意义的。
　　三、培养学生创新能力的紧迫性  
　　首先，培养学生的创新能力和实践能力是时代挑战的要求。面对新世纪的国际竞争，我们最重要的就是要深化教育改革，实施创新教育，培养出大批高素质的创新人才。在这方面，世界各国都把健全国家创新体系、实施创新教育作为教育改革和发展的重点。培养具有创新能力和创新精神的一代新人已成为世界各国的共识，成为国际教育改革的潮流。
　　其次，培养学生的创新能力和实践能力是课程改革的要求。新的课程标准倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣，要求学生自主学习、合作学习、探究学习，培养创新意识和创造精神，实践能力，它标志着学生的学习方式正由传统的接受式学习向主动型学习转变。我们必须改变传统的教育观念，把传授基础知识和培养学生的创新能力有机地结合起来，是全面实施素质教育的重要任务，是当前基础教育改革的当务之急。