【正文】随着义务教育均衡发展的推进，学校教育装备得到了有效发展，为学科教学奠基了良好的硬件条件。而实物展示台就是在这样的背景下走进了学校，与学科教学进行了整合。而小学数学作为学校教育的常用平台，与实物展示台整合，其就得到了重大支撑。下面，我结合运用实践，谈谈体会。
　　一、实物展示台简介
　　实物展示台也就是视频展台。把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，是多媒体教室不可或缺的教学设备之一。一台普通的实物展示台包括三个部分:摄像头、光源和台面。实物展示台可以应用在各学科教学中：文科类可以把繁多的教学资料，教学用各类图书版面，直接置于展示台台面，通过灯光的应用，放大功能的调整，就可以清晰显示出来：化学、物理学科可以在展示台上直接进行一些实验，让每一学生清楚观察;生物、医学科目可以通过展示台镜头的配用(显微镜头等)观察实物放大的图像。再和多媒体投影机、大屏幕背投电视、普通电视机、液晶监视器、录像机、VCD、DVD机、话筒等输出、输入设备配套使用，视频展示台在信息技术教学中有更广泛的用途。实物展示台可以优化教学过程、增大课堂容量、提高课中教学效率，而且不受时间、空间的限制，令传统教学望尘莫及。
　　二、实物展示台在小学数学教学中的应用
　　(一） 展示例题或练习题，给学生充足的时间完成
　　在“粉笔+黑板”的传统教学时代，老师们通常是将例题抄在黑板上,讲解后，又将自己设计的练习题写出来，让学生誊抄、练习。这样不仅浪费时间，而且整个课堂显得极不紧凑。有了实物展示台后，教师可以直接展示教材中的例题及自己补充的资料或自己设计的有梯度的练习题组等，这样既节省时间，增大课堂容量，又给了学生充足的时间，独立或者合作思考完成。
　　（二）展示学生作业，增强学生的自信心
　　有些小学生觉得学习数学枯燥乏味，特别是在学习计算时，很容易产生厌倦心理。如果在课堂上能及时地展示他们的作业,并且给予肯定和表扬，就可以充分调动他们的学习积极性，进而增强他们学习数学的自信心。经常做这样的事，就能让更多的学生获得成功体验，激发他们对数学的喜欢,从而自觉主动去学习数学。
　　另外，展示错误，分析并予以纠正，这也很重要。因为这样能有针对性地帮助这部分有问题的学生。但教师要注意不得伤害学生的自尊心，不得高声吼叫，不得有任何挖苦讽刺嫌疑，反而应当对其正确部分高调肯定，对错误部分提出“如果这样，那就更好了。相信你做得到，一定会更好。”此时，也可以用实物展示台把错题分类展示出来，让学生“比一比谁找得最快”、“错误的原因是什么”，进行讨论交流。这样既调动了学生的热情，又加深了学生的印象。
　　(三)进行操作演示，发展学生的空间观念
　　众所周知，图形教学要求学生要具有较强的抽象思维能力和空间观念，而小学生的思维能力和空间想象能力相对薄弱，因此在学习这方面知识时存在困难。如果通过实物展示台辅助教学，便能够为学生提供大量的直观感知材料，让学生建立空间观念，正确地认识图形的特征，发展学生的思维能力和空间观念,从而提高课堂效率。例如，在学习“空间与图形”的知识时，一部分操作无法在黑板上演示，全凭教师口述学习效果不好。此时，就可用实物展示台来操作演示，这种演示方式贴近学生实际，并且通过放大看的清清楚楚，学生也就轻松掌握了。再如，在教学二年级上册《摆一摆》时，由于实物——小正方体太小，演示的同学在讲台上按口令摆，下面的学生不易观察清楚，从而导致在画它的正面、侧面、上面时出现困难。此时，实物展台便派上大用场，将实物小正方体放到展台上，学生边听边观察，再加之教师的适当讲解，学生便能根据观察、倾听、理解轻而易举的画出图形的各面,教学效果十分显著。
　　三、实物展示台在教学中可能被忽视的功能
　　实物展示台并不是只有一个“展台”的作用，其功能也是相当丰富的，只要我们认真挖掘，深入钻研，其功能也能起到多媒体一样的作用。在实践中，这几项功能值得我们教师注意，一是放大或缩小功能。在实践中，我们要让学生观察微小的东西，如蚂蚁，就要实现这此项功能进行放大，我们可配合亮度按钮和调节聚焦进行，直到图像清楚为止。当然，缩小也就相反了。二是手动增加画面明暗度。这个可以与电子白板的遮盖功能结合使用，当然，咱们也可以使用笨方法，找一个不透光的东西遮盖也是可以的。按“亮度+”按钮，手动增加画面明暗度；按“亮度—”按钮，手动减小画面明暗度。三是利用展台记忆功能。事物的动态过程教学，如果录下来便于总结回顾，可是由于时间跨度太长，很容易错过时机，因此很难完整地录制。我们可以利用展台记忆功能，把展台调成记忆模式，视频展台就能将整个过程录制下来，不需要随时人工值守，而且比手动录制更清晰，效果更理想。
　　总之,实物展示台作为一种现代教学工具，能节省时间，提高课堂效率，如果再与多媒体课件互相配合使用，加上传统教学的优势，会成为一种全新的多媒体教学形式，从而丰富教学内容,加大课堂容量，激发学生学习数学的兴趣，有效提高教学质量。当然,实物展示台的技术应用也还需要我们不断地探索、实践和总结。
　　参考文献：
　　[1]郜国锋，实物展示台在数学教学中的应用[J].新课程，2012年。
　　[2]陈保军，实物展台在教学中的应用[J].实验教学与仪器，2009年。
　　[3]刘晓飞，例谈教育装备在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013年。