【正文】  《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的标志是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好、没有严重的心理卫生问题。那么，作为幼儿园教师，应该如何对幼儿进行心理健康教育呢
　　（一）努力顺应天真好奇的天性，让幼儿发现快乐
　　1、要尊重幼儿的天性。
　　“玩”是幼儿的天性，他们在走路时喜欢用脚踢小石头、瓶子这类东西，因为他们需要在玩耍中获得成功，获得满足，同时也获得经验，老师和家长应该满足和尊重幼儿的天性，和幼儿一起玩起来；应该让幼儿有时间享受“不受限制”的快乐。孩子毕竟是孩子，他们需要带着童真的想象力尽情地玩耍，需要有时间去抓螃蟹、打雪仗和放风筝——这些按照孩子自己的方法去探索世界的活动，才能给他们带来真正的快乐。要处理好玩耍与纪律的关系，玩与纪律并不矛盾，并不对立，只要处理好玩与纪律的关系，让幼儿在玩中树立纪律意识，让幼儿感悟只有遵守纪律才能玩得更好。不能以纪律为借口而剥夺孩子们玩耍的天性
　　2、要让幼儿有自己选择的权利。
　　童年是一个人最快乐的时期，要想让幼儿过得快乐、幸福，就得让幼儿自己去思索、判断。中国式家庭父母对子女十分溺爱，生怕孩子受到一点伤害，他们对子女更多的是保护，放不开手脚，总是想为孩子做好一切，处处帮助孩子
　　在幼儿园里，老师从安全、管理的角度出发，有时自觉不自觉地剥夺了幼儿自主选择和自由活动的机会。这样极大的限制了孩子自主选择能力的发展，让孩子失去了对事物的兴趣，扼杀了孩子的天性。
　　幼儿并不会因为年龄小而不懂得思考，幼儿对事物也有他们自己的看法。幼儿教师可以将选择的权利让给幼儿。例如，幼儿可以自己选择每天在教室中的座位，幼儿可能会因为坐到了自己喜欢的座位上而开心，从而提高学习效率。教师也可以让幼儿自己选择玩具，可以让幼儿自己选择课间活动。这样会增加幼儿在幼儿园中的满足感，会让幼儿感到快乐，更加喜欢幼儿园。
　　（二）努力营造良好的幼儿园环境，让幼儿感受快乐
　　“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。 
　　在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者，让幼儿感受快乐。如春天来了，我组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作迎春花。新年到了，元旦树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力，使每个幼儿都感受到了成功的喜悦，体验到了合作的乐趣。
　　（三）努力培养健康的心理，让幼儿体会快乐
　　《指南》指出“要高度重视幼儿的心理健康”。从小塑造幼儿宽容的心灵，培养健康的人格，让他们具有良好的处事能力，乐观的生活态度，坚强的意志。
　　1. 要培养幼儿的自信心。
　　《幼儿园纲要》中提出：要为每一个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。集体活动是锻炼幼儿的最好时机，让每个幼儿在全园或集体面前展示自己的特长和优势，可以满足他们的表现欲，提高他们的能力，增加他们的自信心。
　　我在幼儿教学中，分层次进行教学，让每个幼儿都能获得快乐。如在教幼儿们学跳绳时，我把他们分成了三组。对只会跳一、两个的孩子，我鼓励他独自练习，并承诺只要他们能连续跳三个就可以获得奖励；对于那些一点儿也不会跳的孩子，我就重点引导，采用示范与讲解相结合的方法，鼓励他们分解练习；对于那些能连续跳的孩子，让他们到一边互相帮忙，练习花样跳。这样，三个层次的幼儿都获得了成功感。他们在活动中，通过努力，看到了自己的能力。使每名幼儿在不同程度上，树立成功感到自信心。
　　2、要培养幼儿的宽容心。
　　孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。这种感情对于孩子个性的健康发展，尤其是情感的健康发展，以及对于孩子良好人际关系的建立有着非常重要的意义。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护，而缺乏宽容心的人往往性情怪诞，易走极端，不易为人亲近，因而人际关系往往不好。怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？
　　我在教学中，让幼儿展示各自的强项，使幼儿认识到每个人都有自己的优点和强项，从而赏识、尊重他人。我在教学中，请语言能力强的幼儿给小朋友讲故事，请组织能力强的幼儿带领小朋友玩游戏。幼儿自己也会自发地显示出各自的才能，如：自理能力强的幼儿会主动帮助同伴穿衣、叠被;领悟能力强的幼儿会把老师教的本领传授给别的小朋友等。在这些活动中，幼儿会渐渐明白一个道理：每个人都有优点、强项，要互相学习，互相帮助，互相包容。
　　我还利用幼儿“犯错”的机会，让幼儿明白人人都有可能犯“错误”的道理，培养幼儿的宽容心。幼儿在一日生活中难免会有过失，这时，老师要善于把握时机，循循善诱，不仅使犯错误的幼儿改正错误，同时也诱导其他幼儿正确对待同伴的错误，学会原谅、容忍同伴的过失。
　　（四）幼儿园和家庭共同促进幼儿健康成长
　　家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭教育会影响幼儿的健康发展，在和田的农村，多数家长没有认识到家庭教育的作用，也不知道怎样教育孩子。例如，有的家长教孩子“别人打你一下，你就打他两下”，不让自己的还在吃亏，这就要求我们幼儿教师帮助、引导家长，认识到家庭教育的重要性，要帮助家长怎样教育孩子。我在幼儿教学中的做法是：通过家长会、家长学校讲座、QQ、微信等方式，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，与我们幼儿老师配合，做好幼儿心理健康的工作。要求家长要随时随地与孩子进行交流，了解他们的思想动态，对于发现的问题要及时帮助。要求家长还要注意自己的言行，不当孩子的面吵架甚至打架，使孩子心灵受到伤害，作为一名幼儿教师，要对幼儿充满爱心、责任心。让幼儿有一个健康的身体和健康的心理！让幼儿快乐学习、健康成长！