【正文】 　《小学语文课程标准》明确指出：“小学一年级写字教学的要求是让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。写字姿势正确，字写得端正、规范、整洁，并且有一定的速度。” 小学语文教师要在课堂中落实写字教学，为孩子开启一扇“妙笔生花”的书法之门。我在教学中，做了如下探索：
　　一、抓好细节，培养习惯
　　人们常说，细节决定成败。因此，教师必须重视写前的一些小细节。
　　首先，要选一选。
　　在小学一年级，学生写的是铅笔字，应该选HB型的木质铅笔，六角形最佳，不仅易抓握，也有利于学生养成正确的执笔方法; 
　　第二，要垫一垫。如果是在单张纸上书写，为了使铅笔写起来更具弹性，下面最好垫一本比纸稍大的薄本子，这样擦起来不易被擦破; 
　　第三，要磨一磨。铅笔削好后，笔头是非常尖锐的，这一段是不适宜书写的，一是脆弱易断，二是易刺破纸张，可将这一段先在草稿本上轻轻磨去，便于书写。
　　4  要练一练
　　在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正；手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远，养成正确的写字姿势。教学执笔方法，通过图解与示范相结合，分步讲清执笔要领：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指在中指下，增加中指的长力；四靠，笔杆斜向右后方自然靠在虎口上；指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。
　　要按“一拳、一寸、一尺”和“头正、肩平、腰直、足安”的标准要求，时时刻刻，抓住一切机会提醒并督促掌握正确的坐姿和执笔方法，养成良好的书写习惯。
　　二、重指导 认认真真练写字 
　　1、指导运笔
　　由于小学生的摹仿能力较强，教师要进行直观教学，加强示范，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量认真指导，一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。
　　2、指导辨析 
　　让学生辨别并掌握同一种笔画的不同写法，如竖分为“悬针竖”、“垂露竖”两种。同时通过辨析让学生掌握偏旁部首的变化规律，如“地”的左边是“土”，“土”中的横变成了“提”且写得狭长。要指导学生懂得笔画重复的，取势要变化，要写得有伸有缩，有长有短。如教学“从、林、朋、非”等字，我让学生自己读帖，自己发现相同点和不同点，通过观察，学生知道了这些都是左右结构的字，应写得左右相等，虽然左边和右边的构字部件相同，但是前后又有变化，后一个要比前一个写得稍大些，这样才美观。又如“参”字底下的三撇，要长短有别，部件重复的，要有大有小，有展有收，如“从、森”等字，写的时候，要做到变化有致，活泼生动。 由于汉字的结构变化多样，因此，可以要求低段学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。
　　3、指导临摹
  描摹字帖是小学生练字传统、有效的方法。写字课上教师要有步骤、有计划的指导学生去读帖和临帖，重在方法的指导。教师要边示范边讲解，让学生细致观察整体把握字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，然后去临帖。临帖时要做到“一看二写三对照”，先看样子，再一气呵成写下来，字写好后，对照样子，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似；练字应练眼，只有眼睛会看，且看得清，看得细，看得准，才能临得准，只有掌握了一般的结构规律，才能够举一反三，触类旁通，从而达到临帖的目的。 
　　4、指导精炼 字要天天练，要持之以恒地重复多练，但每次练字的时间要短，份量要适当。要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字，要精讲多练，坚持不懈。在课堂教学中除进行集体指导外，还要进行个别辅导。在辅导中找出错误的地方和写得不好的地方，并让学生及时改正。
　　三、教给学生练字方法，引导学生练习
　　1、学会观察。
　　学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。 这样，学生写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。例如：教“滋”这个字，先让学生观察，说说哪个部件笔画最多，哪个部件笔画最少，再指导学生在格里写，通过观察，分析，记记，写写，这个字写得大小均匀，端正，美观。
　　2、学会比较。
　　要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能做到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。对学生来说，写好一个字，都有一个从不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
　　3、引导发现规律。
　　汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。
　　总之，在写字教学中，教师注重对学生的写字指导，让学生做到书写规范、整洁、美观，使学生养成良好的书写习惯。