【正文】长期以来，传统的英语教学模式是以一支粉笔、一块黑板为主要教学工具的。这样单一的模式，常常使学生产生厌学情绪，而且这也违背了语言教学的本质。随着社会发展，电脑已经普及开来，多媒体技术辅助课堂教学势在必行。而多媒体技术与英语教学的有机结合，便是科技促进教育改革的一种重要体现，特别是多媒体在诸多方面的优势，越来越受到各类学校师生的重视和欢迎。下面，我结合多年多媒体背景下的初中英语教学，谈谈其应用实践。
　　一、应用多媒体技术激发学生英语学习兴趣
　　著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因素，培养学生学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。因此，激发学生学习兴趣便成为了我们英语教学的首要任务。而在运用多媒体的教学实践中，我们可以一种新颖的、趣味性的教学手段，使教学形象化，通过生动的情境能增加学生的内心体验，来引起学生愉快的情绪和探索兴趣，从而把学生带进与教学内容相应的氛围中，使学生产生身临其境之感。教学中多媒体的运用，借助于美妙的音乐、生动的画面创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解新知，体验到学习快乐。
　　二、应用多媒体技术突破教学重点和难点
　　突出重点，突破难点是我们提高教学有效性的重要需求，也是我们为之努力的关键所在。多媒体教学使学习者通过文字、声音、图像等不同手段获取语言信息，更有利于掌握和记忆。而在传统教学过程中，由于受人工操作和手段的限制，知识重点、难点往往不易让人接受。而应用多媒体技术进行辅助，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，使得教材内容得以直观再现，重点得到突出，难点得到突破，学生易于理解，也能快速掌握。教学中，我们要充分借助现代计算机技术图形处理的能力，有效发挥其集成性和交互性，化抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生“我要学”之需。例如，在教授介词用法和词组搭配时，利用多媒体技术把抽象的词组设计成情境方式，通过动画进行情境组合，使学习过程动静结合、图文并茂，从而在活跃的氛围中学到新知，发展英语素养。
　　三、应用多媒体技术消除无语言环境的尴尬
　　学习语言的最佳途径就是置身于良好的语境中。而我们内地学生，就是缺乏这种语言环境，没有学好英语最好的实践平台。而采用多媒体英语教学，结束了单一文字刺激的教学局面，可以图、文、声、形并茂地传授知识，可以看到生动的视觉背景，听到高质量的英语和音乐，提高学习兴趣。我们知道，教学内容新颖是吸引学生注意力的前提条件，多媒体技术辅助教学有效地实现了这一切。多媒体英语教学中学习者可以通过虚拟课堂讨论和角色扮演等多种手段模拟现实中的人际交流方式。网络还可以为学生提供完全真实的语言环境。例如，通过网络上的外语电台来行英语听力训练，利用搜索引擎选择英语精读与泛读材料，发送电子邮件与国际笔友进行交流等。
　　英语教学的目的是把学习者培养成为成功的跨文化交际者。中国学生学习英语缺乏真实的语言环境进行训练，而缺乏语境，这种跨文化意识就难以培养。但可利用多媒体教学，通过投影、录像和学生机的录音对比功能来帮助学生提高听力，同时鼓励他们开口讲外语，从而最终告别“聋哑英语”。
　　多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合，在多媒体的学习环境中为学生创造了互动交流的机会，在语言学习中提高跨文化交际能力。
　　而且多媒体英语教学改变了传统教学中以教师为中心的局面，为学生提供了一个交际能力的实践平台，使学生在宽松、合作的氛围中学习语言，以及跨文化，引导学生提高文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。
　　四、应用多媒体技术提高教师教学效率
　　教师教学工作，不仅在课中，还在课前，课后。而多媒体技术作为一种科技，当然也不只是在课堂中发挥作用，对教师所有工作都有积极影响，都有重要帮助。就拿课前准备工作的备课来说，传统方式是教师每次授课都需要重新编写备课笔记，造成人力和时间的浪费。采用多媒体，教师可以在从前备课的电子文档中修改，无需重复抄写。以前教师备课为了查阅单词，寻找相关的背景资料，花费很多时间来翻阅书籍和词典。多媒体教学真正把老师从繁琐的劳动中解放出来，使得教师有更多的时间和精力进行课程教学改革。
　　在课堂上，应用多媒体技术辅助英语教学，有助于提高课堂教学效率。传统教学模式下,教学设备局限于投影仪、录音机、黑板、粉笔等，所以教师需要在黑板上书写，占用很多时间。以初中英语课程为例，需要讲解大量例句,板书成为教师的负担。多媒体教学可以事先将教案制作成多媒体课件，上课时只需轻点鼠标就可以播放教学内容，将节省的大量板书时间，可用于课程精讲多练，让学生得到更多的英语语言实践的机会。
　　当然，应用多媒体技术辅助初中英语教学，其作用远不止这些。而且，更多新功能新优势还待于我们去发掘，去精心与课堂教学内容整合。因此，在践行新课标英语的背景下，我们要在提升自我信息技术素养的同时，努力使之与教学整合，帮助学生获得更好的英语教育。
　　参考文献：
　　[1]李晓媛，浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].中小学外语教学，2004年。
　　[2]孙桂芹，浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].考试周刊，2011年。
　　[3]任培玲，浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].山东教育，2004年。