【正文】随着教育信息化的春天的来临，信息技术作为一种强大的教改手段走进了课堂，与学科教学进行整合，已成为深化教育改革的重要抓手。今天，我有幸聆听了一位曾姓教授的专题讲座——《新技术支持下小语教学》，让我对信息技术背景下的小学语文教学的感触再次加深，我深深地体会到多媒体辅助教学已是必然趋势，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥多媒体强大功能优势，利用网络资源，搜集信息、处理信息，让学生在直观化、形象化的视听感官中获得语文知识，发展语文素养，达到提高语文教学质量的效果。下面，我借此谈谈信息技术在小学语文教学应用中的实践与思考。
　　一、应用信息技术教学，需要提升教师自我能力　
　　信息技术不是一种简单的工具，虽属于了直观手段载体，和以前我们所说的投影仪、实物、挂图等直观载体是不一样的，它们只是简单地帮助我们呈现，而以多媒体为核心的信息技术，其不是直接拿来，而需要与语文教学内容整合，才能发挥作用。这一点，其他手段是不同的。在整合中，我们不仅需要语文学科知识和能力，需要语文教学法知识和能力，还需要信息技术知识和能力，特别是这三者的整合在一起的创新能力。这一点，是我们把信息技术这块好钢用在刀刃上的关键所在。因此，应用信息技术教学需要我们学习，再学习。实践中，我们可借助国培计划——教师信息技术能力再提升工程进行自我培养。
　　二、应用信息技术辅助语文教学的作用
　　信息技术的作用发挥与我们对其功能的开发和应用有关，只要我们精心研究，充分发挥其功能，与语文教学内容深度整合，其作用就能得到有效发挥。
　　（一）有利于营造良好的课堂氛围。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
　　多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、合作学习和高效学习。实践中，我们可利用多媒体设置教学情境。如教学《童年的泥巴》时，可利用多谋体一边展示童年的情景片段，一边播放《童年》的歌曲，让学生们在新颖的学习方式中体会童年时光的美好，感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
　　（二）有利于快速化解教学难点。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。例如，在教学《詹天佑》这篇课文时，在讲“人”字形线路时，我觉得学生理解起来很难。原来这部分的内容与学生的生活实际联系不紧密，不容易理解，很难想象出这是怎样的一种线路。为了让学生较好地进行理解，我就运用多媒体进行教学，把自己设计好的课件在大屏幕上展示出来：当一列火车开到“人”字形岔路口时就倒过来，在这种情况下，后面推的火车头就变成在前面拉了，而原先在前面拉的火车头就变成在后面推了。我班学生在我的引导下，通过认真观看火车沿着“人”字形的线路上陡坡的整个过程，在很短得时间内就理解了这篇课文的意思，取得了很好的教学效果。应用信息技术教学，还能化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
　　总之，信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一，能使教育教学方式越来越多样化，不仅能激发学生的学习积极性，还能提高语文教学有效性。近年来，我们将信息技术引入课堂，应用到语文教学中，使枯燥无味的语文学习大为改观。信息技术使知识活化、具体化，同时还能创设一些文字无法表现的情境，实现多方的人际与信息互动，在教学中越来越显示出它的重要性。在今后的工作中，我们要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把新课改中应用信息技术开展教学的实践经验法用到以后的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
　　参考文献：
　　[1]金晶，浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].读与写，2015年。
　　[2]贾亚敏，浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].读写算，2015年。
　　[3]梁娜，浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015年。