【正文】小学数学课程改革中，我们应该从三个方面着手进行改革，首先，应该注意学生和教师教学角色的转变，教师应该将学生放在教学的主题位置注意学生在教学过程中的情绪变化，更好的开展课堂教学；第二应该注意教学方法的转变，教师注意使用灵活的教学方法对学生进行教学，可以在教学的过程中使用一些多媒体设备来激发学生学习的积极性；最后，应该注意课后作业的改变，注意根据学生的实际情况来布置作业。从这三个方面着手，才能更好的理解小学数学的课程改革内容。
　　一、小学数学课程改革下教师和学生角色的变化
　　1、教师转变传统的教与学的观念
　　在课程改革内容中有一个重要的组成部分，就是学生与教师的角色发生了很大的变化，教师成为课堂学习的引导者，而学生才使教学的主体，在这样一种理念的要求下，教师应该更加注重改变传统的教学理念，积极配合课程改革的进行。传统的教与学的观念下，教师是高高在上的，很少与学生进行沟通的，但是在课程改革的内容中，就要求教师改变这种传统的理念，多与学生进行沟通和交流，积极引导学生进行思考，为学生创造一个可以自主进行思考的学习氛围。比如在学习混合运算时，教师把观察和计算的任务交给学生，而不是传统意义上的全程对学生学习进行讲解，让学生自主发现规律，学习新的知识。
　　2、教师自身知识结构的更新
　　随着现代社会的高速发展，我们学习的知识也在进行逐渐的进行更新换代，课程改革的要求中，还需要教师对自身的知识结构进行更新，将更加具有时代气息的知识传授给学生。在课程改革的要求下，要求教师不断学习新的知识，不仅要将自己的本职教学内容学习好，还应该根据学生的状态和教学内容的更新不断研究学生的心理状态，这样才能更好的进行教学。
　　3、学生积极配合教师的教学改革
　　课程改革不仅是教师的工作状态发生变化，更应该是教师和学学生的相互配合，学生应该根据教师的教学进度积极配合教师的工作，保证教学改革能够顺利进行。学生是教学的主体，因此在新的教学改革中，如果教师没有根据学生的实际情况进行一定的教学，学生学习的积极性不会有一定的提高，学生应该自己的心态进行调整，不能再被动情况下进行数学学习，应该积极主动的学习一定的知识，不仅是在课堂上配合教师的教学，还应该在课下进行一定的预习和复习的工作。小学数学的课程改革一定要在教师和学生的配合下进行才会更加具有成效，比如学生主动对第二天要讲授的知识进行复习，在课堂上针对教师提出的小组讨论或者自主思考积极地进行配合，这样才能保证课程改革的顺利开展。课程改革的要求的内容中，要学生成为课堂的主体，学生也应该改变观念，将自己作为主体，对自己不理解的知识或者教师讲授含糊不清的知识，主动提出问题，提高自己的学习能力。
　　二、小学数学课程改革下教学方法的改变
　　1、使用符合学生心理的灵活教学方法
　　小学数学教学改革的要求下，教师教学应该采取更加符合学生心理状态的教学方法进行教学。小学阶段学生能够的思维活跃，专注性差，如何培养学生在整节课堂中保持高度的注意力，是教师应该注意的问题。根据小学生的心理特点，我们应该使用更加灵活的教学方法对学生进行教学。比如在学习《圆的周长》这一单元时，教师应该准备一些圆形的物体，比如玻璃杯，粉笔，或者笔筒等等的物体，让学生想办法量出这些物体底边最长的长度，然后再探讨如何计算周长，这时学生们可能会有各自不同的办法，并会根据教师提出的问题进行积极的讨论，这种活跃的教学氛围下，学生的学习兴趣更容易被激发，学习效果也会更好，也达到了课程改革的目标。
　　2、游戏与教学相结合，激发学生学习兴趣
　　游戏与教学相结合，这一教学方法也是为了培养学生学习数学的积极性，课程改革要求下，教师不能再使用“填鸭式”的教学方法进行教学，要求学生学习能力和综合能力的提高，因此我们选择游戏教学方法，从培养学习兴趣入手，进行教学。在学习《百分数的应用》这一单元时，教师应该带领学生学习发芽率或者出勤率，设置一定的情景，教师拿出之前准备的盆栽，其中有100颗种子，这些种子全部发芽了，那么问学生发芽率是多少，学生会有一定的判断，然后拿出另一个盆栽，这个盆栽发芽的只有67颗，那么如何计算发芽率呢？学生就会针对教师这种接近游戏和生活的问题进（下转第47页）（上接第38页）行讨论，最后在教师的引导下，完成学习内容。这种游戏教学法和情景设置的方法即能锻炼学生的学习热情还能让学生在游戏过程中学到一定的数学知识。
　　三、根据小学数学课程改革内容制定相应的课后作业
　　1、注重趣味化的小学数学作业设计
　　小学生的年纪偏小，心理和生理都不太成熟，因此对于他们来说学习数学知识学习本身就是一个复杂的过程，如果课下还要完成有一定难度和枯燥乏味的数学作业，小学生一定会产生逆反心理，所以在小学数学课下作业设计上应该注意趣味与知识的结合。比如在学习《圆的认识》这门学科时，课堂讲授上应该注意调动学生的学习积极性，然后在课下布置作业时，让学生自己设计或者收集一些关于圆的图片或者粘贴一些圆，在课上进行展示。这种去趣味性的作业设置能够让学生认识到课上学习内容和实际生活的联系，还让学生对课下作业产生浓厚的兴趣。
　　2、以锻炼学生学习能力为主的作业设计
　　我们都知道布置课下作业的主要目的是为了巩固课堂知识，让学生对学到的知识有更加深刻的印象，所以在课程改革下，对于课下作业的设置应该以锻炼学生的学习能力为主要目的。如何锻炼学生的学习能力，在传统的教学观念中认为，学生学习能力的锻炼应该在课下布置大量的习题练习，就是题海战术，这种课下作业的设计让学生的学习兴趣大打折扣，所以进行课下作业设置不能一味要求多，应该注意学生的承受能力。比如在《梯形的面积》这部分知识学习后，课下作业布置上，应该让学生对课堂进行的推导过程进行演示，要求学生在课下自己或者分组进行演示，并且自己总结演示的过程，得出梯形面积的计算公式。这样学生既能够对课堂上的知识有一个深刻的理解，还能够进一步锻炼自己的动手能力。
　　3、分层次对学生的作业进行布置
　　在课程改革的要求下，学生应该由更多的自主能力，而且学生作为一个独立的个体，每一个人的学习能力和对课堂知识的理解上有着很大的差别，因此为了更好的实现小学生对数学知识的理解，我们应该推行有层析的进行作业布置，根据学生不同的学习能力和学习进度进行作业布置，让学生能够在学习的过程中发现自己的差别，更好的开展数学学习。比如在学习《简单的乘法计算》这一单元时，对班级程度较好的同学的课下作业就具有一定的开放性，让学生跟随家长去超市或者菜场买菜计算生活化的简单乘法，对于学习能力一般的学生就不值一顶的巩固练习，这样能够激发学生的学习兴趣，还能减少小学数学作业抄袭的情况。
　　结语：
　　数学学科本身就有一定的创新型和开放性，因此在小学数学的课程改革的过程中，我们应该更加注重观念和教学方法的转变。在新课程标准的要求下，教师和学生都应该照清楚自己的位置，积极主动的适应这种变化，以便取得更大的进步。
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