【正文】小学语文教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力，而写作是学生语文综合能力的体现。写作教学是一项渐进性的过程，也是语文学科中的重要构成部分。在学习的初级阶段，如何培养学生的写作素养，积累丰富的写作素材，对学生写作水平有着很重要的影响。教师在教学应该积极引导学生，掌握写作的技巧，提升写作的专项特长。从实际教学情况来看，学生在写作过程中，学生往往存在一些问题，如无话可说、无事可写或者无情可抒，这些都是因为没有素材。所以，素材积累非常重要。下面本文针对小学语文教学中，教师如何帮助学生积累写作素材进行探讨，阐述写作训练中素材积累的相关建议，以供参考。
　　一、延伸教学课堂，还原生活实际
　　生活是知识的海洋，也是人七情六欲的症结所在。写作的基础和素材的真正来源，大部分是来源于生活。学生的生活经历，是最好的写作素材。只有学生生活中的所见、所闻、所感，才能真正牵引学生的情绪，左右学生的情感。学生的生活经历越丰富，情感就会越细腻，写作起来就会有情可抒，有话可说，就可以做到“畅所欲言”。叶圣陶曾经说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。这句话就深刻的点出了生活是文章和写作的重要素材来源之地。所以，在教学中，教师一定要引导学生多多观察和发现生活，让学生能热爱生活，用心生活，善于留心生活中的美好，从而为写作积累素材。例如，教师可以布置作业，让学生观察父亲巍峨的背影，或者是观察母亲的鬓角。也可以组织学生以“给妈妈洗一次脚”、“帮爸爸捶捶背”等主题进行一次家庭活动，让学生在实践之后，写出自己的感受。这样让学生能认真练习生活的实际，抒发自己心中所感，学会去感恩父母，学会帮助父母，敬爱父母。更加让学生懂得观察周边的人和事物，学生能更加深入的走进生活，真正将生活发展成为自己写作的重要素材发源地，让自己的作文变得更加有情感，能牵引读者的心绪。
　　写作的任何一个事情或者一个人物，都是生活中见到的情景或者故事，作品也都是对生活往事的追忆。小学语文教学中，教师一定要将课堂与生活实际联系起来，衍生课堂教学的范围，充分利用好课外的“第二课堂”，指导学生对作文进行创作，并且引导学生学会关心家事国事，创作出更加符合时代发展特点的当代佳作。如，地球村、生态、农业产业园等这些爱护环境，保护环境的项目工程的建立，让学生从小就树立一种爱护环境、保护环境的人文素养
　　二、拓展阅读，丰富写作素材
　　“读书破万卷，下笔如有神”。就是说写作的重点在于积累。语言日积月累，才能下笔有神，笔下生花。学生一定要不断丰富和拓展自己的知识面，除了小学阶段课堂课本知识之外，语文教师还应该引导学生不断丰富课外读物，拓展阅读的覆盖面。对经济、地理、政治和文化等方面的书籍都应该有所涉及，不断积累阅读的素材，丰富自己的“阅历”，博览群书。阅读的同时还应该养成记笔记和摘抄的习惯，反复的诵读，直到能背诵和默写，甚至还要深刻理解含义，能贴切的应用到平时作为写作中。如《颐和园》游记中的优美语句，作者采用移步换景的方法，将颐和园优美的景色展现在我们眼前，仿佛学生读者作品，有一种身临其境的感觉，仿佛自己也游玩了一次颐和园一样。写作的最高境界便是“感同身受”。
　　在每天的阅读中，除了语言文字的优美之外，还应该合理应用写作手法，在阅读教学中渗透写作，以读促写，读写相结合，久而久之，提升学生的写作能力。在《“精彩极了”和“槽糕透了”》这个文章中，父亲和母亲对儿子的诗进行点评分别用了批评和表扬的态度，写作使用的语言描述，鲜明体现了威严父亲和慈爱母亲的不同情感，真实反映了父亲和母亲在儿子心中的形象，也折射出大部分人物的形象。学生不断加强阅读积累，不仅要从课本中获取丰富的写作素材，还要拓展到课本外、课堂外。教师一定要引导学生多阅读期刊、杂志和报纸等读物。
　　三、鼓励创作，激发想象力和创造力
　　写作最终的锻炼还是在于创作，有创作就有创新，在教育过程中，教师应该鼓励和表扬学生，让学生能热爱写作，并且让学生自由创作，对独特的写作思路和写作风格进行表扬，并且帮助学生发现自己的特长和优点，让学生喜欢创作、热爱创作。“最杰出的艺术本领就是想象”，可见，通过想象将事物描述出来，创作别具一格的作品，并且能引起人们的共鸣，这是创作的最高境界。在写作中，教师一定要打开学生的思路，帮助学生树立不同阶段的创作目标，发挥学生的想象力。教师在教学可以利用图片方式，让学生根据图片发挥想象，进行特定素材的作文创作。通过这种方式锻炼学生的思维能力，让学生充分发挥想象能力，扩散思维进行创作。
　　结束语：
　　总而言之，小学生语文教学中，写作本身是比较空洞乏味的，如何保持学生的创作兴趣，是语文教师必须重视的一个问题。所以，教师在教学中，一定要加强学生写作训练，帮助学生不断丰富和积累素材，丰富学生的知识面，不断提升学生的写作能力，并且培养学生的创新能力，帮助学生发现和观察生活，不断鼓励学生创作，已全面提高学生的语文素养，提高写作能力。
　　参考文献：
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　　[4]周爱仁；小学语文作文教学中如何实现素材的积累；《情感读本》 , 2018 (3) :46-46