——苏州工业园区新城花园小学教师专业成长之美

  教师是教育发展的第一资源。一所学校要成为品质的代言，不仅要有鲜明的学校教育哲学和独立精神，更要有一批师德修养和学术造诣精深的学者型教师，有能跨学科开设科课程、指导学生发展的“跨界型”教师团队。一个优秀的高品质教师团队应该是既要能仰望天空，又要能贴地而行；既知车头的引力，又有自身的动力；既有共同的价值守望，又有彼此间的高度默契。这样的团队既是决策的高参，又是执行的主体，是保证教育理想真正落地的保障。品质学校的责任之一就是要建设这样一支团队，就是要提升每一个教师的品质。苏州工业园区新城花园小学多年来努力建设一支具有高尚师德、学识渊博、爱岗敬业的高品质教师队伍，使之成为学校品质发展的基础。
　　一、提升教师品质贵在锤炼教师的文化自觉
　　教师自我成长应是教师发展的自觉行为，必须由教师内生力驱动，靠外力推动难以长久。苏州工业园区新城花园小学长期坚持静心阅读写作，安心修炼智慧，耐心坚守“课堂”等文化自觉行动，实现自身品质的提升。
　　1.打造书香校园的文化人。学校倡导教师“读写同步”。一方面利用各种手段营造读书氛围，比如“教师读书漂流活动”，“新城朗读者”“新城书友平台”等，教师们互相推荐新书好书，跨越时间和空间的束缚开展心际交流，将读书思考向学校以外的时空延伸，丰富了教师业余生活，提高了业余生活的品质。另一方面，实小还设立了“科研先锋队”“写作中心组”“新城博客”“新城围脖”等平台，老师们每天“我手写我心”，坚持写教育故事和教学随笔已经成为了一种自觉行动。自2004年开始，每位教师平均每年撰写8篇，做到了人人都有随笔或者论文发表在各级各类的刊物上。
　　2.修炼教育智慧的实干家。教育要告别简单“干涉式”教育方式，告别“汗水加时间”，走进“智慧与艺术”的世界。园区实小的老师们都努力锤炼自己——在课堂中有一双发现的眼睛，能看到每一个学生思维个性，因而在共性基础上能照顾差异化的个性学习，能给予每个孩子积极参与的舞台。新城的老师还努力审视自己的思维方式。我校杨朝莉老师是学校年轻的英语教研组长，喜欢在“行动中思考着”，带着学生思考问题，带着思路实施教学。在杨朝莉老师的带动下，英语教研组教研氛围浓郁，教学实绩突出，课堂收到学生欢迎。
　　二、提升教师品质重在打造灵动的核心团队
　　高品质教师的成长就像庄稼的生长一样，除了种子自身的内生力外，气候、土壤、水分等外界因素也十分重要。苏州工业园区新城花园小学在多年的教育实践中，创造了“新城精神”——“坚韧不拔，追求卓越”。“新城精神”浸润教师共同体行动，通过专家引领和同伴互助，张扬教师个性，发展教师能力，从而造就了一个师德师风好、教育理念新、科研能力强、教学个性鲜明的教师团队。
　　1.入格培养新苗子。一个学校的活力往往来自于每年年轻血液的诸入。学校尤其关注青年教师的成长，一系列配套的支持系统覆盖教学科研、班级管理、专业成长的方方面面。开学初，学校组织各部门负责人对新聘教师进行全方位系统的培训；开学一个月内，安排骨干教师对新上岗的教师实施跟踪听课，听一节磨一节。定期召开新教师座谈会，倾听新聘教师的真实感言。另外，学校委派优秀教师担任他们的师傅，深入到平时教育教学、班级管理等细枝末节处的强化指导。入格培养，让青年教师找到成长的支点和拐杖，加快了他们成长的步伐和节奏，也让他们体会到了团队的温暖和力量。
　　2.升格培养骨干群。学校有一大批成熟的中青年教师，他们的成长培训也是学校团队建设中最为重要的。要消磨他们职业的瓶颈，重新诸入对职业的热情和进取。为此学校把理论学习、行动研究、教育实践三大板块紧密结合，要求青年教师以学习、解读课程标准为基础，通过研读优秀教学案例、点评优秀教学片断促进专业成长。主要采用的培训手段有——“分享成长故事”、“采访学校名师”、“同题会课”、“牵手行动”“周五大讲坛”等，老师们在活动中，会通过各自的教学风格和人格魅力，在课堂和班级管理中产生强大的课堂“教学磁场”，从而形成自己独特的教学风格。
　　3.风格培养导师团。园区新城花园小学是个优秀的团队，学校目前有两名省特级教师，4名苏州市学科带头人，10名区学科带头人，16名区教学能手等。引领这批教师的成长就是既要激发他们在自己的教学领域不断成长，又要发挥他们引领团队成长的带头作用。近年来，学校不断推出多平台活动，有“送课”活动，即优秀教师向共同体学校、结对学校、共建学校等送课交流促进教师自我发展，多维度地提高教师的品位。有“相约星期二”活动，即每周二安排一位优秀老师上示范课，并请优秀教师进行点评活动，让优秀教师展现自己的风采，以放大优秀教师的专业引领作用，促进全校课堂教学水平的进一步提升。“导师聘任”制度，即聘请一批具有丰富教育教学经验的专家、特级教师担任指导老师，从而让骨干教师发挥主观能动性，能够在自己的身上萌生一些“大师”气质，形成自己的教学风格。
　　品质教师成长犹如大树生长在苏州园区新城花园小学这块生态的“教育田园”。新城花园小学能二十年如一日致力于“生长课堂”研究，长期致力于构建丰富课程为学生自主个性多元发展搭建舞台，时刻保持“起跑的姿势”为儿童的成长构建做好的学校的文化，最核心的依托在于其有一支出色的教师队伍。品质教师队伍建设，已经不是新城花园小学“将要前往的地方”，而是新城花园小学发展的“四梁八柱”。