【正文】  【摘 要】 中职语文教学需要注重学生学习的主体性，语文教师需要根据学生对知识的掌握理解水平去进行教学设计，随着教学改革的进行，微课教学得到广泛认可。本文首先对微课在中职语文教学中的应用优势进行分析，在这个基础上就如何在中职语文教学中有效应用微课这一教学模式展开论述。
　　【关键词】 微课；中职；语文教学；应用策略

　　微课是一种建立在视频基础上的教学形式，凭借着自身的特征和优势在教育领域中得到普及应用。将微课这种教学形式与教学内容有效结合起来，不仅可以丰富教学内容，还能活跃教学氛围，突出学生的主体性。本文以中职语文课程教学为研究对象，就如何利用微课构建高效的中职语文课堂进行探讨，希望能为广大中职语文教师在信息时代下更好地开展教学工作提供理论上的帮助。
　　一、中职语文教学中微课的应用优势
　　1.激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学习中的催化剂，可以给学生的学习提供源源不断的动力。如何培养学生的学习兴趣是当前中职语文教师致力研究的内容，而微课可以满足这一点。微课是将教学内容以视频的方式呈现出来，集声乐、视频、图片于一体，相对于课本上枯燥的文字，这种教学方式可以充分激发学生的学习兴趣，提升学生的参与积极性。
　　2.降低学生的学习难度
　　中职学生年龄小，理解能力弱，知识面狭窄，思维能力有限，所以在学习语文的过程中经常会遇到各种各样的问题。特别是一些古代诗歌和文言文等难度系数比较大的知识，学生在学习的时候感觉到非常吃力和困难，久而久之就丧失了学习兴趣，学习积极性和主动性也在下降。而微课可以将抽象的语文知识以形象化的方式展现出来，符合中职学生的身心发展规律和学习特点，学生通过可感性的视频很容易理解其中的内涵和思想。学习难度有所下降，知识吸收率也因此得以提升。
　　3.满足学生的学习需求?
　　因材施教是新课改对新时期教育工作者明确提出的要求。因材施教最直接的表现就是让每一个学生的学习需求得到满足。然而，现阶段中职学校还采取大班制教学，学生人数众多，语文教师很难做到全面照顾。而中职学生思维能力和自主学习能力有限，不知道学什么，如何去学，学习需求难以得到满足。而微课的应用就可以满足这一点。学生可以利用微课的暂停、慢放等功能，根据自己的学习能力和学习需求对学习进度进行掌控，还能反复观看视频。每个学生的学习需求都能在这个过程中得到满足，不仅可以取得较好的学习效果，还能为接下来的学习奠定良好的基础。
　　4.提高学生学习语文的积极性
　　将微课应用到中职语文教学中将会极大地提升学生学习语文的主观能动性。语文是一门比较枯燥的学科，即使教师在课堂教学中讲解多么生动，仍然无法吸引学生们的听课注意力。而微课的应用，却可以带动课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣。因为微课具有参与性、娱乐性的特点，因此学生对微课具有很大的好奇心，而利用学生的好奇心和求知欲展开教学，将会使语文教学事半功倍。
　　5.有助于转变传统教学模式
　　微课教学极大地促进了传统教学模式和方式方法的转变，提高了学生学习语文的兴趣。微课可以当作中职语文教学的一个目标，中职生通过微课教学目标，明确每节语文课堂的学习任务，同时有助于对教学内容进行提前预习，当教师对课文中的难点以及重点进行强调和讲解时，可以让学生积极的参与进来，为语文课堂的顺利进行做铺垫。
　　6.提高语文课堂教学活力
　　微课从根本上来说就是一种网络音频资料，在日常的实际教学中，我们可以根据教学内容和任务，在网络资源库中找寻自己所需的资料，让我们的语文课堂变得生动起来，提高语文课堂的趣味性。如果将微课和中职语文结合起来，教师可以通过学生在网络上反馈的信息，及时的认识和更正自己在课堂教学中的不足之处，积极的实践新的策略和微课运用能力，从而提升语文教学质量。
　　二、中职语文教学中微课的应用策略
　　1.深入了解学生，进行微视频制作
　　微视频的内容直接决定了微课的应用效果，语文教师对此要予以重视。在制作微视频之前，语文教师必须要对学生进行深入且全面的了解。假如教师对学生不够了解，不知道学生的学习能力，也不清楚学生的学习兴趣。在这种状况下制作微课视频可能会超出学生的理解能力，也可能无法激起学生的学习兴趣，这样就导致微课失去了价值，学生的学习难以取得实效性。因此，语文教师可以在学期开始的时候对学生进行一次摸底测试，了解并掌握学生的语文基础知识水平、认知能力、学习能力。在日常教学工作中，语文教师要密切关注学生，尤其是学生在上课过程中表现出来的学习态度、兴趣爱好，比如学生喜欢什么样的事物，看什么书，这些有助于教师了解学生的性格，也可以作为元素渗透到微视频中。在此基础上，语文教师再进行微视频制作。这样制作出来的微视频才能发挥出最大的效能。
　　2.启示法分散教学
　　不仅每个学生的性格特点各不相同，其在实际学习中的能力和兴趣也千差万别，因此，每个中职学生对语文知识点的理解和掌握程度也不尽相同。在中职语文的教学中，语文教师通过微课增加学生自主选择学习内容机会。这需要语文教师在制作微课视频的过程中要注重课程内容的规律性、分散性和便捷性。
　　3.演示法微课教学
　　演示法教学就是利用PPT将文字、声音以及图片等融合到一起进行播放，通过PPT可以对文中的重点文字进行解说，对文章进行配乐，对语言表达的氛围进行渲染。采用PPT进行微课教学，会极大的提高语文课堂教学的进度，此外，语文教师还能对重要的知识点进行直观性的讲解。例如，在通过PPT演示法进行《我爱这土地》课堂教学时，为了加深学生对知识的记忆，加强学生对日本侵华战争的背景和史实的了解，教师在制作PPT时可以在每一句诗的下面配上抗日战争时期的图片。采用这种教学方式，可以有效的使学生理解这首诗所表达的情怀，还可以激发学生的爱国热情，提高学习的动力。
　　在中职语文教学中，为了更好的应用微课教学，中职语文教师务必积极的探索和完善微课教学实践，不断丰富拓展微课教学内容，让学生全员接触微课，发挥微课的良好效能，提高中职学生对微课教学的兴趣，推动中职语文高效教学目标。
　　参考文献：
　　[1]张永亮.试论微课在中职语文教学的有效性[J].赤子（上中旬），2015，10：191
　　[2]朱东惠.以微课为载体的中职语文信息化教学新模式探索[J].职业，2017（34）：112.