【正文】  【摘 要】 电子白板在高中化学教学中的有效运用，不仅能激发兴趣，优化实验教学，还能及时反馈评价，促进教学相长。但也需要我们扬长避短。
　　【关键词】 高中化学；电子白板；有效运用

　　课堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术，交互式电子白板正是这种解决方案，并迅速发展为课堂信息化教学的主流技术，成为打造高效课堂教学的新型手段。我们知道，电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，既拥有传统板书的效果，可以反映教学重难点所在，呈现出知识间的逻辑联系，也能做到互动生成，适应课堂教学变化，又具有现代媒体的诸多优点，为师生互动对话和教学反馈提供了良好的载体平台，以灵活便捷的实用功能赢得了师生的广泛认可。下面，我结合多年实践的高中化学教学，谈谈谈谈交互式电子白板的特点及其在高中化学课堂教学中的有效运用。
　　一、交互式电子白板的突出优点
　　（一）一板多用。交互式电子白板同时兼具三种身份:普通白板、计算机触摸式显示屏和投影幕布。
　　（二）交互性强。交互式电子白板最突出的特点就是具有超强的交互性，克服了普通屏幕投影不能交互控制的缺陷。这一方面体现在教师可以用手或笔代替鼠标直接在白板上控制计算机执行任何程序的操作，如直接标注、修改、擦除、保存、回放和保存文件等操作。
　　（三）资源丰富。教育资源是信息化教学中最为关键的要素之一，也是教育信息化重点建设的内容。交互式电子白板自身配置了较丰富的资源库，既可以随意调出并展示自身资源库、计算机以及与计算机相连接的其它外设(如视频、展台、DVD和数码相机等）中的各种教学资源，也可以将互联网上的有关教学资源下载并展示。
　　（四）适时存储。交互式电子白板上的所有内容都可以及时存储到计算机中，方便教师课后分析，也可以减轻学生课上记笔记的负担。还可以自定义录制，把教师具体的整个操作过程录制下来，供学生了解教师演示过程中所涉及的操作步骤。
　　二、交互式电子白板在高中化学课堂教学中的应用有效性
　　交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体,使教学的有效性大大提高。
　　（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。运用交互式电子白板独有的隐藏功能、遮布功能、拖放功能、缩放功能等，创设出轻松的趣味教学情境。这样既可提高视觉效果，更有利于调动学生多元智能积极参与学习过程，从而激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性。实践也证明，运用电子白板可以很轻松地展示抽象的概念、微观粒子及其运动状态，它让教学内容栩栩如生，激发了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我乐学”，实现了学生作为学习主人的主体性。例如，在讲到氯分子的结构、氯原子的半径、氯原子的核外电子排布，以及最外层电子运动规律等来引出“结构决定性质，性质体现结构”的结论时，传统都是教师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最多再有几张挂图辅助。而现在，我们却可在白板上模拟出动态的氯分子，画出它的半径：模拟出动态的氯原子，描绘出原子核外电子的运动状态尤其是最外层电子的运动状态：模拟出氯分子是如何分裂为氯原子的，而氯原子又是如何与其他原子结合形成氯化物的动态过程等，再加上一定的声光效果，这样就能有效激发学生学习兴趣，提高他们主体性。
　　（二）化解实验疑难，提升实验效果。实验教学是化学教学的重要组成部分，是培养学生实验能力的有效平台，但有的实验存在很多疑难问题，采取传统教学手段难以实现，借助电子白板就能有效模拟实验过程场景，真正让学生身临其境， 更能启发学生求知欲，提高化学教学有效性。实践中，许多疑难实验，这些实验虽不断的改进，但演示效果仍不理想，教师演示耗时过多、成功率小，如木炭还原氧化铜等实验。若运用电子白板模拟这 些实验，可以达到仿真的效果，减少了不必要的失败，保证了教学的顺利进行。还有些实验虽然实验室能做，但污染严重、危险性大，借助电子白板展示，可以让学生形象安全地感知实验内容。如火灾逃生、瓦斯爆炸等。还有些 内容与化学生产工艺流程有关，如工业上高炉炼铁、自来水净化工业流程等。这 些生产流程也可以通过动画模拟或将工厂的实际生产流程录像给学生看，学生会有身临其境的感觉。
　　（三）及时反馈评价，促进教学相长。反馈与评价是教学过程一个重要环节，及时的反馈有助于教师在教学过程中动态的调整教学方法与教学策略，优化教学效果。对于学生而言，通过交互白板，将有更多参与协作学习的机会，有利于提高学生的个人技能和人际交往能力，把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化。对教师来说，有利于因材施教、创造性的教学和教师的专业化发展。例如，在教学中，为了能够及时的反思与堂教学的效果和经验，利用白板的保存、录制和回放功能,对当堂教学进行反思，以便及时的总结问题，及时解决。
　　三、交互式电子白板在高中化学课堂教学中的应用局限性
　　交互式电子白板是一种正在逐渐发展完善的新兴技术工具,课堂应用中存在一定局限性，面临着一些问题，如适应问题、资源问题、互通问题、书写问题。这些问题，或者说是一种挑战，给我们老师运用带来一定难度。有效运用需要我们提升信息技术素养，提高使用能力。
　　总之，电子白板在高中化学教学中作用巨大，是我们提高教学有效性，提升学生化学素养的有效手段。但同时，我们也要注意扬长避短，使其更好的、更有效的为教学服务。
　　参考文献：
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　　[2]赵德刚，交互式电子白板在教学中的作用与改进[J].中国教育技术装备，2010年。
　　[3]杨明，探究电子白板在高中化学教学中的运用[J].中学生数理化，2015年。