【正文】  【摘 要】 思维导图是一种有效的思维工具，能将复杂的内容通过放射状的图像变得清晰、明了。本文结合高中英语教学，试分析思维导图在高中英语教学中的重要意义，并思考如何将思维导图更好地应用在高中英语教学之中。
　　【关键词】 高中英语；思维导图；应用策略

　　在我国的教育中，英语始终作为三大主要科目存在着，是各个阶段学生必要且必须学习的内容。思维导图法是一种以图文联想引导思维发散的学习方法，英语文字是一种字母文字，在长期面对冗繁的汉字的中国学生眼里本身就是一种图形般的存在，在高中英语教学中引入思维导图法有助于学生更好地记住种类多样的单词和句式结构，同时可以让学生们摆脱以往呆板固化的学习模式，找到英语学习的乐趣，提高英语水平。
　　一、思维导图概述
　　思维导图又称心智导图，指的是一种用图文并重的方式将各级主题关系用相互隶属、相互递进、相关层级的方式表示出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的一种思维方式。思维导图具有发散性、联想性、图像性等特点。在高中英语教学中若使用思维导图，一方面，可以有地将杂乱繁多的知识点进行有序归纳，便于学生对知识点的理解和掌握;另一方面，简洁清晰的结构将知识点化难为易、化繁为简，有助于消除学生的畏难情绪和抵抗情绪，提高学生学习英语的兴趣。
　　二、思维导图在高中英语教学中的运用现状
　　1.运用思维导图记笔记
　　我们知道，高中英语学习比较紧张，所涉及的知识点也比较复杂、繁多，给学生学习英语带来了一定的难度，学生在课堂上要专心听老师讲课，并且随时记下重点的内容，但是有的时候学生却不知道该如何记。
　　2.运用思维导图学习单词
　　英语单词的学习和汉字的学习是不一样的，英语单词之间都会有一定的联系，比如，比较级、最高级变y为i-er、-est的常见词，Ready-readier-readiest，steady-steadier
-steadiest等，只需要记住重要的部分，那么这一系类的单词记下来就会非常简单，思维导图就可以帮助学生整理这些有规律的单词，将他们归纳到一个系统中，从而制作英语单词分类的思维导图，方便学生自己快速记住单词。
　　三、应用优势
　　1.运用思维导图法预习，有助于激发学习兴趣
　　思维导图往往以一个关键词为中心，向外不断延伸出与之相关联的同类词或相似词，再以相关词为中心继续向外延伸，整个思维导图呈现出放射性的结构，像人大脑的神经元一样，可引导人们进行发散性的思考。思维导图法可以将知识点以大纲的方式罗列出来，使得知识点化繁为简、由浅及深，学生通过思维导图法进行英语预习时可以在一开始就对课本内容有一个大概的了解，消除学生对英语学科的抵触感;另外，思维导图法有助于学生更清晰、结构化地记忆和掌握知识点，便于随时活学活用，消除学生的畏难情绪，当学生感觉英语学习并不像想象中那么困难时，自然会对英语学习感兴趣;再者，思维导图法用线条、图形及颜色等对知识点进行标记，给学生视觉和感观上带来极大的新鲜感，激发学生的学习兴趣，同时引导学生自己用思维导图法来对知识点进行归纳，增加学生的动手动脑能力。
　　2.运用思维导图法有助于知识的整合
　　英语单词零散且众多，语法结构也比较复杂，思维导图使得学生能够根据思维导图中的某个或某些中心词即可联想到下一个词，在高中英语教学中教师运用思维导图教学法，一方面有助于学生整体掌握教师讲授的内容，加强对知识点的回顾和复习;另一方面通过同类知识点的整合，有助于学生对知识点的记忆。
　　四、思维导图在高中英语教学中的应用
　　1.以思维导图为基本方式切入教学内容
　　从高中英语课堂教学的现状来说，教师较少利用思维导图切入教学内容，这也是目前英语课堂教学缺乏吸引力的原因，传统英语课堂教学较为枯燥，容易使学生注意力分散，继而对教学的质量产生影响。从这个方面进行考虑的话，以思维导图切入教学内容，使课堂内容更具吸引力是有必要的。为了实现这一点，教师可以在课前对思维导图进行设计，使得思维导图的内容能够与课堂教学内容完美切合，在实际的课堂教学过程之中，教师可以先花一点时间让学生大致了解课文内容，然后以思维导图的方式帮助学生进行联想，以此吸引学生的注意力，提高学生学习的热情。同时，教师还可以将学生分为若干小组，对课堂内容进行讨论分析，最后由每组的代表依据导图的内容以及小组讨论的结果进行发言，为了鼓励学生进行合理的联想与讨论，教师应当设立合适的激励制度，并对表现最好的小组进行一定的奖励。同时，教师要根据每个小组代表所提出的想法与意见，有效的利用思维导图进行相应的延伸与拓展，以此激发学生进行思考。对于学生而言，可以利用互联网技术对课程内容进行资料与信息的检索，检索内容也可以在思维导图的框架之内予以相应的增加，以此来增进自己对于教学内容的理解与记忆。
　　2.思维导图在英语教师备课中的应用
　　在现代高中英语教学中，英语教师可以充分利用思维导图的方式做好上课前的计划，这样可以更系统的做备课笔记，思维导图方式的备课要比传统的备课方式更加系统完善，而且要更加有效率，并且在英语课堂上能够给学生呈现出一个非常直观的课堂学习内容。而且思维导图方式的备课设计可以让学生复习已经学习过的知识，并且可以预先了解将要学习的知识，加强英语知识之间的联系。在确保课堂准备工作的同时，明确地显示出课堂教学内容，从而提升高中英语课堂教学效率。
　　3.将思维导图应用于高中英语词汇教学中
　　英语词汇是英语学习的基础，离开了词汇，英语学习必定陷入困境。在思维导图的绘制过程中，关联性思维是常用的，而关联性思维对于学生们的记忆训练又是必须的。老师们将思维导图应用于高中英语词汇教学中，能够帮助学生们找到词汇的关联性，通过一个词汇关联一个词汇，逐渐将一个个看起来好像没什么关系的词汇串起来，加深学生们对词汇的记忆，哪怕是某个词汇突然间忘记了，学生也能根据词汇之间的关联快速回忆起词汇的准确含义，这对学生们的词汇学习是很有帮助的。
　　伟大学者赞博的思维导图受到了古今中外众多专家学者的称赞，更有人将其誉为我们的“思维说明书”。思维导图能够将“学习思维”这种很难显性化的东西变为颜色、形状、符号和文字所共同构成的图画，直观清晰地将思维过程呈现出来，这对学生们的英语学习有着巨大的帮助。如何将思维导图更好地与学生们的学习现状、与自己的教学结合起来，是老师们应该进一步思考的问题。
　　参考文献：
　　[1]李玉，柴阳丽，闫寒冰.思维导图对学生学业成就的影响效应——近十年国际思维导图教育应用的元分析[J].中国远程教育，2018，（01）：16.
　　[2]闵婕.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].聊城大学，2017.