【正文】  【摘 要】 在初中的英语学习过程当中，学生的自主学习能力非常重要。只有具备一定程度的自主学习能力，才能够在学习英语的过程中呈现出更大的学习动力，进而取得理想的学习效果。本文主要是从当前我国英语教学现状出发，探讨学生自主学习能力的培养策略。
　　【关键词】 初中英语；自主学习；学习能力

　　新课标要求教师在初中英语教学中将培养学生自主学习能力作为一项重要的任务。学生自主学习能力的养成需要依靠教师全新的教学观念，努力引导学生学会学习，热爱学习，从而促进学生学习方法的转变。
　　一、提供表达机会，激活学生自主学习动力
　　初中生往往喜欢展现自我，教师应尽量为学生提供更多展现自我的机会，让其在英语课堂上有一个能够体现自己英语学习成果的平台，从而激发和满足学生的表现欲，盘活英语课堂。初中生为了更好地在教师与其他同学面前展示出自己优秀的一面，收获更多的关注与赞赏，学生们也就会在课堂以及课余时间拿出更多的精力放置在如何提升自身英语水平上来，这也就无形之中锻炼了学生自主学习能力。需要注意的是，教师的态度对于学生学习状态有着十分重要的影响，教师在让学生进行自我表达的时候，应当给予学生们更多的肯定和鼓励，增强学生自信心。这样的鼓励能够让学生在学习英语知识的时候更为自信，也渴望进一步通过自主学习提升自身英语水平。
　　二、激发学生兴趣
　　初中英语是一个承上启下的作用，能够提高初中生学习兴趣。同时还可以提高学生的英语学习能力，达到自主学习的效果。提高学生的学习兴趣，能够激发学生积极的情绪，从而激发学生自发的努力学习，帮助学生能够更好的研究和理解知识内容。教师的教学目的应该是激发学生的学习兴趣，平时与学习多沟通交流，营造一个活跃的课堂氛围，摒弃传统的教学模式，与其他学生的教师进行交流，多多借鉴别校教师的教学方法。在实际的教学中教师应该拟定一个互动、灵活的方法，提高学生注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在教学中，教师应该将学生分组，然后组织各个小组对英语教学内容进行讨论，然后让各个小组派出代表，阐述自己小组的主要思想和想法，这样能够充分的展示学生自主学习能力，提高学生学习的积极性，增强学生自主学习兴趣，养成自主学习习惯。教师在实际的教学中，教学内容或者方式可以跟学生的生活贴近，在这其中贯穿要学的英语知识点，课程的最后教师引导学生利用本节课学习的内容，讲一些与生活贴近的趣事，在锻炼口语的同时加深了对本节课知识点的掌握，能够很大程度的调动学生学习的积极性。
　　三、改变课堂教学模式
　　传统的教学模式就是教师把知识内容传授给学生，让学生掌握知识点，这样能够降低学生学习英语的难度，但是新的教学模式要求学生自主钻研，自主理解，自主掌握新的知识点。这样学生就会改变传统教学模式下形成的懒惰和懈怠的习惯，避免出现削弱自主学习效果。所以，在新的教学模式下，能够改掉学生过分依赖老师的习惯，让学生适应新的教学模式。教师应该明确的告诉学生自主学习的过程，改掉传统的一味地的向学生灌输知识，而是要让学生们学会自主的钻研，然后教师帮助或者引导学生进行归纳和总结，让学生们意识到如果自己不学习就或被落下的危机意识。教师可以为学生们制定一个明确的学习目标，让学生们明确自己要学什么，同时教师要教会学生学习方法，让学生明确自己要怎么学。首先，教师应该引导学生预习，通过自己预习获取发现知识以及问题的满足感，提高预习兴趣；其次，教师要引导学生注意力要集中，打破传统的灌输式教学方式，给学生时间和空间，让学生自己多思考、多想，将班级学生分组，让学生进行小组讨论，让学生们自己多反思，培养学生养成良好的听课习惯；最后，引导学生复习，运用有效的方法，合理的分配时间，引导学生多多的练习，并且做到有条件有目的的进行联系，避免盲目的做题，要学生反思和总结归纳。运用良好的学习方法能够促进中学生的天赋和能力展现，提升学生的学习效率。教师在教学的过程中，应该注重对学生自主学习能力的锻炼和培养，为学生提供时间和空间，让学生独立思考和自主学习。
　　四、加强教师素质，提高教师的教学水平
　　教师是对学生的人生影响较为深远的人，同时也是学生在学习道路上的引导者。因此，英语教师在英语教学的过程中必须注重自己的言行举止，给学生树立一个良好的榜样，赢得学生发自内心的敬佩。学校应该加强对教师的在职培训，培养教师良好的道德观念，提高教师的责任感和专业水平。除此之外，英语教师应该多关注学生的学习状态和身心状况，多与学生进行有效的沟通交流，在学生面对学习和生活上的困难时给予正确的指引。因为初中生的生理和心理都尚未成熟，所以他们缺乏良好的自制力和未来的人生规划。英语教师可以根据目前初中生的成长特点帮助学生制定合理的学习计划和目标，使学生有意识的提高自主学习的能力，按照制定出的目标不断奋斗和努力，充分掌握所学的英语知识。
　　五、提高自信心，培养学生自主学习的意识
　　自信心是学生学习的动力。在英语学习的过程中，有很多的学生经历了太多的失败或者是较多的负面评价，从而产生了失意心理，对英语学习严重缺乏自信心。所以英语教师应该理性看待学生的进步，尤其是对学习比较差的学生给予肯定和鼓励，从而激发他们的学习兴趣。同时学生和老师之间应该相互信任，英语教师要尽可能的留给学生充足的时间和空间自主学习，让学生自己体会到学习英语的快乐，并且无论是差生还是优生都要进行正面的评价，增加他们的自信心。此外，英语教师应该帮助学生树立正确的价值观、人生观，引导学生掌握正确的自主学习方法，比如告知学生预习下节课文，或者自己上网搜索相关资料等，提高学生的自我学习意识。
　　总而言之，在初中英语教学过程当中，教师要不断进行教学方法的改进，丰富教学形式，用更加科学合理的方式提升学生英语学习中的主体地位，重视对于学生自主学习能力的培养，鼓励他们在课堂上展现自己自主学习成果，并且教师要用更全面的方式来评价学生，提升课堂教学效果，让学生爱上英语学习，培养知识探究的习惯，进一步形成英语自主学习的能力，为今后学习奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]彭淑珍.浅议开发中学生英语学习潜能的策略[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：45.
　　[2]肖爱英.论更新英语教学理念对提高课堂效率的作用[J].中学教学参考，2015（03）：102.