【正文】  【摘　要】 在新课程体制改革背景下，初中语文的教学方式和教学内容也在不断发生改变。情感教育作为新型教学方式，对学生的学习和生活具有重要意义。不仅可以提高学生的学习能力，还可以促进学生的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观。教师要不断完善自身知识水平，将课本知识与情感教育进行有机结合，促进学生的全面发展。本文针对新课改下初中语文教学中情感教育的概念和意义进行分析，提出教学策略。
　　【关键词】 新课改；语文教学；情感教育；策略

　　随着新课程改革的实施与深入，在初中的语文教学中，愈发重视情感教育发挥的作用，对于教师来说，如果借助于有效的情感教育，来激发学生的学习兴趣，提高学生的语言能力，养成健全的人格，是教学中的一大重点方向与趋势所在。当前，初中的情感教育所发挥的作用越来越突出，受到普遍的认可与推广，特别是对初中的语文学科来说，情感教育所发挥的作用愈加明显，有助于提升语文教学的效率。在新课改的背景下，在初中语文学科的教学中，既要重视师生之间的交流与互动，还需要重视教师对学生的关怀，教师能够尊重学生，加强情感教育，促进学生能够养成健全的人格。而初中的语文教材上有些课文能够表达出深切的情感，教师在上课的过程中就需要重视培养学生的情感态度与价值观目标，善于引导学生与课文的情感形成共鸣，这样不仅能够提高学习的效率，学生还能够学会表达，促进学生身心健康的发展。
　　一、情感教育的概念
　　一般来说，所谓的情感教育说的是在开展教学活动的过程中，教师能够依据教育学以及心理学的有关知识，在特定教育目的的需要下，所开展的情感教学活动。在初中语文教学过程中，通常而言情感教育就是说在语文学习中，语文教师能够在理论指导与使用有效的教学方法基础上，将自己的情感、课文中的情感转移到学生身上，增强师生之间的互动性与交流，进而使得师生间的情感能够达到统一，从而有效的提高语文教学的水平和质量。
　　二、初中语文教学中情感教育的意义
　　一方面，初中语文教师开展情感教育，有助于激发学生学习语文的兴趣，创造出一种较为轻松的课堂学习氛围，激发学生的情感，让学生能够体会到课文作者所表达出来的感情，然后在此基础上，提高学生语文学习的能力以及帮助学生树立正确的人生观与世界观。另一方面，开展情感教育，还能够促进师生之间的沟通交流，彼此之间能够相互尊重，教师也能够更全面的理解学生，掌握学生的学习情况，进行有针对性的教学，进而来提高语文教学的效率。
　　三、新课改下初中语文教学中情感教育教学策略
　　（一）在课前进行情感导入
　　在教学过程中，课前语文知识的情感导入是重点组成部分。虽然课前导入在课堂教学中占用的时间较少，但是其占有重要地位。不仅可以带动学生的学习热情，营造良好的学习氛围，还可以为课堂教学打下良好基础，从而提高教学效率。例如，在学习《散步》时，教师可以在课前准备相关课件，比如播放《让爱住我家》的歌曲，在大屏幕上打出歌词，让学生谈谈歌曲让人感动的原因，由此导入课文。因为激发学习者的学习动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生之间的感情交流，有效提高学生的认知水平。通过课前播放歌曲导入新课，能激发学生的兴趣，感人的歌词，使其感悟到亲情可贵。
　　（二）善于寻找文章与学生情感的契合点
　　在初中语文课堂上，教师要提高语文教学的效率，就需要善于开展情感教学，能够从课文中挖掘与学生情感相契合的角度，使得学生能够与课文之间产生相应的情感共鸣，来吸引学生学习的兴趣，让学生能够主动的参与到语文的学习中。为此，初中教师在语文课堂上，就需要能够善于思考，寻找学生与课文内容、情感的契合点，来调动学生学习的情绪。比如说在教学《背影》这一课时，教师就需要善于从作者描写父亲背影的语句中，来引导学生体会到作者对父亲的爱与想念。像是作者在车站与父亲告别时，描写的“父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子”，在作者的笔下，一个深爱儿子、不舍离别的父亲形象栩栩如生。教师在讲解这个片段的时候，可以让同学也来描写下自己的父亲，而在这个过程中，学生也会深深的被这份亲情所感动，能够更加积极的参与到课堂的学习中去，领悟文章中的内涵，进而来提高学习的效率。
　　（三）善于营造学习的气氛
　　在初中语文课堂上，要提高情感教育在其中的作用，就需要能够营造出良好的课堂氛围，创设学习的情境。比如说，教师可以运用设置悬念的教学方法，来吸引学生学习的兴趣，让学生能够更加积极的去寻找有关的答案。像是学习《桃花源记》这篇课文时，教师可以通过设疑的方式来引导学生能够自主学习,教师在上课前可以先问问学生“如果不小心迷路了，大家会怎么做？”来吸引学生回答的兴趣，调动课堂的气氛，接着教师就可以将话题引入到要学习的课文上，“当陶渊明这位诗人迷路的时候，他却有幸忽逢桃花林，遇见一番奇妙的景象，现在就让我们来揭开这世外桃林的神秘面纱。”在讲解课文内容的时候，给学生们设下疑问“这桃林有什么特别之处，”之后邀请学生来各抒己见。学生带着问题来了解整篇课文，就能够有一个学习的目标，加深对文章内容、思想的理解。借助于设置悬念的方式，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够有助于活跃课堂气氛，使得学生的思维保持在一个积极的状态，跟随老师讲课的步骤，体会作者的情感表达，进而来提高学习的效率和质量。
　　综上所述，重视情感教育在课堂教学中的重要地位，灵活的运用有关的教学手段，借助于营造良好的教学氛围，寻找学生情感的契合点等等方式，激发学生学习的兴趣，从而有效的提升学生的情感表达能力以及语文学习的能力。为此，对初中语文教师来说，在教学过程中，教师要积极运用情感教育教学手段，将课本知识与情感教育进行有机结合，营造良好教学氛围，激发学生自主学习的积极性。培养学生的学习能力，增强学生的综合素养，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
  [1]孟利，赵宏祥.新课改背景下初中语文教学情感教育的渗透探讨 《课外语文》教研版，2016（4）.
  [2]唐红娜 .新课改下初中语文教学中情感教育研究. 《教育》2016（11）