【正文】  【摘 要】 随着科技的不断发展，多媒体信息技术也在不断创新并被运用到初中课堂教学上，微课的应用可以完善教学方式，帮助教师提高课堂的教学质量和效率。微课这一新型的教学模式可以创新初中语文课堂，激发学生的兴趣，提升学生的积极性，帮助学生更深刻透彻的理解语文知识，不断提高理解能力、写作能力以及优秀的品质。
　　【关键词】 微课；初中语文；应用探究

　　一、微课的概念
　　微课是指通过视频呈现碎片化学习内容的一种方式，将教师在课堂上对某个知识点的详细讲解内容或者疑难点的精彩讲解录成视频。主要在教学过程中结合视频、PPT、情境教学法等，而且与传统教学形式相比，微课主要是针对教学中的重难点来展开教学，从而有效提升教学质量。教师在课堂教学的过程中明确书本知识的疑难点和重点，利用微课进行教学，可以有效清晰的确立教学目标，利用有效的课堂时间充分传授课本知识，提高教学质量。另外微课通过视频展示相关知识点，可以有效活跃课堂气氛，将微课与传统课堂教学相结合，提升学生兴趣，促进语文知识的吸收。
　　二、微课在初中语文教学中的具体应用
　　（一）加强对文章内容的理解
　　微课教学会将课本中的某一项内容通过视频的形式播放，让学生跟着视频中的内容去学习，打破了传统单一的教学模式，让课堂更加丰富和生动。初中语文课本的内容以文字介绍为主，学生在学习时经常提不起兴趣，在古诗词方面更难以理解深刻的含义。老师通过微课将书本内容与教学内容相结合，通过播放视频来激发学生的兴趣，提高学生的主动性。
　　（二）帮助学习教学内容的重点和难点?
　　微课视频经常会用于录制教学重点和难点，在课堂上播放这些视频可以帮助学生梳理知识点，提高学习效率。初中生在语文学习中并不能明确的分辨出课本的重点和难点，因此会浪费很多时间，并且很多学生在面对课本难点时很难一次性弄懂，学习效率不高，不能很好的掌握课本知识。微课的运用将可以大大的帮助学生解决这一问题，学生通过视频学习重点难点能有效改善学习质量，对难点和重点多次学习，加深理解。
　　（三）帮助学生理解教材内容
　　教师经常会在教学中遇到一些学生难以理解或者难以读懂的文章等，这类文章的共同特点是要么文章内容特别丰富，学生一时难以完全消化；要么就是文章的内容太过于晦涩深奥，学生一时读起来无法进行深度剖析解读，致使学生的语文学习的积极性备受打击。那么教师使用微课来进行语文课堂教学有什么好处呢？首先，教师利用微课让学生在课前就先对视频形式的课堂教学重点内容有一些基本的掌握，基本知识掌握清楚，疑难困惑弄清楚在什么地方，找到自己的心得体会最深的点等，这些都是在课前学习中需要准备的，也可以说微课强化了课前预习这一环节的分量，使学生在课前就已经将需要掌握的知识进行自主学习把握，课堂教学实践只是一个知识的再复习与查缺补漏的过程，以及强化知识的形成与建构过程。把知识进行重复学习掌握的这一个连贯的过程会使得学生对于教材内容多个理解更加深刻全面，既有自己的自助解读，又有教师的辅助分析引导，师生共同作用于语文教学内容，语文教学内容理解起来难度就降低了不少。比如教师在讲关于一些文人笔下的文章时，学生并没有事先读过，要让学生在短短时间内发现一篇文章的美，并领略其无限的魅力。
　　（四）增加学生的课外知识
　　初中生在语文学习中是有着很大的自由空间的，这个阶段的学习并不像是高中那样紧张紧迫，而是有着更多的从容的学习时间，教师在教学中利用微课来对学生进行课外阅读的训练教学，让学生的课外知识储存量慢慢积累，最终达到一个比较高的水平。在具体的语文教学中，教师利用微课来从教材内容出发，引导学生阅读一些与教材内容相关的阅读书籍刊物等，既能让学生多多了解一些课外知识，增加学生的基本知识储存量，又能让学生在课外阅读中增加其语文的自主学习能力，提高其语文素养，使其语文学习获得较好的发展。
　　（五）培养学生的写作兴趣
　　微课的另一个重要的教学运用就是利用微课让学生学会从一个主题出发，拓展延伸，将其细化为无数个小的点，再一次将其按照点、线、面的一个循序渐进的拼合过程整体衔接整合起来，使之细分的每一个点又通过一定的逻辑顺序综合排列起来，形成一个完整的观点论述。比如当学生在学习写作文时，教师可以给出一个例子，先讲一个具体的短文进行深度剖析，概括其主旨，并在主旨上将其进行分析细化，形成作文写作需要的每一个点，然后再进行排列整合，促进学生写作水平的提高。微课教学在整个过程中就起着一个搜集材料、整理顺序、引导排序、综合概括的重要作用，通过微课的辅助，学生很快就能掌握写作的基本要领了。
　　三、具体运用
　　（一）应用微课帮助学生进行高效地课前预习
　　有效地课前预习对于学生而言是非常重要的。学生通过预习，能够对课堂将要学习的知识有一个全面的了解，能够清晰地知道自己的欠缺，进而在课堂上有所侧重地展开学习。传统的预习方式，教师只是让学生把书本浏览一遍，把课文中的生字标注出来，有些学生看过课文之后，模模糊糊地有些印象，甚至有些学生转眼就把课文内容给忘记了，预习的有效性非常一般，长此以往，学生对待预习就只是敷衍了事。而微课背景下，教师会将课文中的生字和新词集中呈现出来，让学生对生字标注拼音，让学生解释生词，让学生回答与课文内容相关的问题，从而让学生对课文内容有一个深入的理解和感知，进而在很大程度上提升预习的有效性。
　　（二）应用微课展开分层教学
　　学生之间是存在个体差异的，课堂教学要尊重学生的个体差异，要因材施教地进行分层教学。传统教学方式背景下，教师也能认识到分层教学的重要性，但是由于课堂时间和教师精力的限制，分层教学的实施总是力不从心。而微课的应用对分层教学的实施提供了强有力的保障，使得课堂教学能够真正地面向全体学生。
　　另外，微课件不受时间和空间的限制，假如学生在课堂上没有有效完成学习目标，那么他们在课下可以重复观看微课件。而且对于学习意愿比较强的学生而言，他们还可以通过网络搜索一些名师微课，对知识进行横向和纵向的延伸，从而进一步提升其语文能力。
　　总而言之，随着互联网和现代信息技术的普及，我们教师要不断学习先进的教学技术和教学理念，要科学合理地应用微课，使得微课能够更好地帮助学生预习新课，使得微课更好地帮助教师展开分层教学，使得微课更好地弥补传统教学的不足，让语文课堂向着务实高效的方向发展，让学生的语文能力得到实质性的提升。
　　参考文献：
　　[1]张聪菊.《夜雨寄北》微课设计与分析[J].中学语文教学参考.2017（09）.
　　[2]刘伟强.微课在初中语文教学中的应用研究[J].课程教育研究.2017（01）.