【正文】  【摘 要】 作为小学语文教师，拼音教学是不可忽视的。要提高其教学效果，我们就可以有效运用电子白板辅助，充分发挥其功能优势，帮助学生认读、书写，增强形象直观性，提高实效性。
　　【关键词】 小学语文；拼音教学；电子白板；运用

　　随着教育信息化的推进，新的助推设备频频出现。以多媒体为核心的电子白板，作为一种新的教学手段出现在人们视野，已有多久了。其走出小学语文课堂，也是“班班通”工程全面实施以后，才与我们接触的。我们知道，电子白板，又称作交互式电子白板，是一种新的高科技电化教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯:将电子白板连接到PC,并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，这就构造成了一个大屏幕、交互式的教学环境。
　　汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。要把拼音教好，让学生读准、拼准、写正确是一件很重要的事，也是很难的事。一直以来，维持一个半月的拼音教学总让老师感到枯燥无味，学生学得没有激情，大大影响了后面的识字教学。虽然新教材实施有些改观，教材绘本式编排，趣味性增强，但枯燥的拼音学习仍然让学生无法从中感受到学习的快乐。而与交互式电子白板相整合，给拼音教学带来了活力，让枯燥的拼音教学生动起来。下面，我结合这几年的教学实践，谈谈电子白板在语文拼音教学中的有效运用。
　　一、直观形象，便于学生好识记
　　兴趣是最好的老师，是学生积极参与学习过程的动力支撑。有了兴趣，学生就会不自觉地投入到学习中，并收到事半功倍的效果。因此，在新课改的实践中，我们教学伊始就激趣就成为了我们教师的自觉行动。当然，其手段就是利用电子白板技术。教学时，我们可通过丰富的图片、优美的音乐、可爱的造型，把学生自然引入到拼音学习中来，通过一些拖拽、缩放、旋转、擦除、遮罩等动作，吸引学生对这块神奇白板的专注，当然也能使之更快地进入学习情境中。比如，在教学音节时，投影出示小男孩拔萝卜的画面，引导学生叙述画面内容(小男孩在拔萝卜）,从中引出音节“bá”,分解为声母“b”,单韵母“á”,组成音节“b-á”。又如在教学“g、k、h”时,通过“鸽子”图片与“g”作比较，让学生用自己的眼睛发现两者之间的相同点，当学生说出“鸽子”的头部就是“g”时，我随即就用白板的书写功能在“鸽子”的头部用红笔圈画了一下，这样的一下简单的圈画动作,就让学生深刻地记住了拼音“g”的形状，激起了学生继续学习的兴趣。
　　又如，在教学“ai、ei、ui”复韵母的标调时，我先将四个ai”排成队，通过拖拉功能拉动出来，吸引孩子的眼球，紧接着就发挥白板的书写功能，分别用了四种不同的颜色在“a”的头上戴“帽子”。孩子一眼就发现了规律。我继而讲述“复韵母”的“标调规则”:看见a母a上标，没有a母找o、e，i、u并排标在后，i上标调不见点。然后,让学生自己给加声调。在正确的前提下，学生做小老师领读，学习趣味浓厚。
　　二、音节拼读，组合任我拖
　　传统拼音教学，都是教师一个一个字母写在黑板上的，虽然也简便，但不能让学生看到一个拼音组合多半需要一个声母和一个韵母才能。这样拖动的过程，也给学生一个示意，那就是拼音组合是有规律的。在电子白板资源库里，因为有声母、韵母（四声分类）、整体认读音节的图片资源做基础，在教学拼读音节的时候就更加得心应手、随意便捷了。我直接把相关的声母、韵母声调等图片从资源库里拖出来按需组合，就可以让学生进行拼读认识了。例如，在教学h和óng一组合，形成hóng，就成了“红”的拼读教学。又如，学生学会了音节“ba”,将声母“b”去掉，换成声母“P”,组成音节“pa”，以此类推出新音节,ma、na……如音节“gu”，将韵母“u”去掉，换成“e”、“a”等，组成新音节ge、ga……学生只要掌握了基本音节的拼读要领，即便随意组合，也能顺利完成它的拼读。这种形式因为具体不确定性，所以更有挑战性，更为学生所喜欢。特别是在拼音教学完成后的整理提升阶段，运用电子白板辅助教学，效果更为明显。
　　三、字母书写，示范快速准确
　　电子白板屏幕大，直观显示效果明显，能给教室中任何角落的学生一个清晰的印象。加之调用方便快捷，因此，呈现示范效果好。而我们知道，如何让学生书写正确规范的字母是写字教学的第一步。一般我们在黑板上书写拼音，特别是四线格中，如果出了错误，就难以改正。而我则在白板的“资源库”中拖动出“四线格”,直接用白板笔在四线格上书写，既直观漂亮，又省时实用。学写复韵母时，我让学生通过拖拽功能将拼音拖拉到四线格中，通过这样的拖拉，学生知道了复韵母的书写应该遵循单韵母的书写要求，在接下来自己的书写中，就不容易出错。
　　心理学研究表明，儿童对一种复合刺激物的感知，总是从整体到部分的。音节是最自然的语言单位。对刚入学的儿童来说，整体的音节是具体可感的，声韵母是抽象的。正因为拼音字母是抽象的，所以,在汉语拼音教学中，注重研究儿童心理，激发儿童的学习兴趣，显得尤为重要。其中的一个最重要的方面就是充分利用各种教学媒体(挂图、投影、多媒体课件等)把抽象的音节同直观、具体的事物联系起来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，增强记忆，而且有利于对学生进行观察能力、思维能力和语言表达能力的培养。
　　参考文献：
　　[1]张六一，电子白板在小学拼音教学中的应用研究[J].考试周刊，2012年。
　　[2]方丽，有效利用电子白板提高小学语文课堂效益[J].学园，2011年。
　　[3]张珂，交互式电子白板在小学语文教学中的合理应用[J].教育信息技术，2013年。